在经济文化大融合的当今社会，课程整合是当前高职院校教育改革的重要趋势之一。课程整合是现代科学技术综合反映，也是当前高职院校与社会发展关系密切的结果。本文主要研究在工学结合模式下如何进行高职院校CAD和建筑制图课程教学融合的有效方法，深化高职院校的课程改革。在教学任务驱动下提高教学质量，为国家培养更多综合型人才。
随着教育改革之风鼎盛，课程整合的趋势越来越明显，中小学教育改革和课程整合取得了一定的成绩。相对于中小学的课程整合，高职院校则显得蹒跚踟躇，有得高校仍然坚守“满堂灌”“一言堂”的教学传统。高职院校是国家培育人才的重要阵地，要想培养出高素质的人才，就必须改变教育观念，整合课程，跟上时代发展的步伐。根据高职院校的专业特点、课程设计进行整合。
一、CAD和建筑制图课程教学融合的意义
高校院校实行CAD和建筑制图课程教学融合具有重大的意义。（1）通过CAD和建筑制图课程融合教学，建筑专业的学生对二维绘图软件更加熟悉，熟练掌握绘制建筑的制图技巧，同时还
能掌握建筑绘图中的基本投影知识，熟悉地利用自定义坐标系完成建筑轴测图的绘制。（2）学生能够利用字体设置解决建筑绘图中的一些问题，房屋建筑制图规范可以指导计算机绘制建筑和结构施工图。这样一来“画法几何”以及“建筑制图”就会得到很好的结合。（3）激发了学生对建筑专业知识学习的热情和积极性。CAD和建筑制图课程教学融合学生可以参加到实际的工程实践活动中，学生的学习目标更明确，而且能把学生的观念“要我学”到“我要学”进行改变。（4）活跃课堂教学，丰富课堂教学内容。CAD和建筑制图课程教学融合枯燥乏味的教学内容，丰富多样的教学内容容易激发学生的探知欲望，锻炼并提高了学生对与建筑工程图纸的识读能力。
二、CAD和建筑制图课程教学融合方法
2.1寻接洽点，整改教学计划
高职院校中的建筑专业CAD课程教学主要以二维部分为主，这部分内容都有任务驱动的特征。CAD和建筑制图课程教学融合可以方便学生对于建筑制图轴测图以及对阴影透视方面知识的理解，了、整合课程增加了三维实体的知识教学，帮助学生对建筑制图的进一步了解。教师在课程整合教学中，教师可以把计算机绘图与建筑制图进行结合。把两个课程的相关知
识整列出来，通过重新排列的方式进行有效的整合，把CAD内容融入到建筑制图的相关章节内容教学中。例如，在建筑制图的图框、图幅、比例、字体等基础的知识教学过程中，教师可以融合CAD绘图的初步设置知识，建筑制图教学的为理论知识，而CAD则是实践教学，在教学了相关的理论知识后立即融合实践教学，二者有效的结合，可以有效地巩固学生的理论知识，提高他们的实践能力。帮助学生提高知识应用的能力。
2.2改革教学手段和教学方法
很多高职院校的建筑专业知识教学都是采取传统的教学方法，在建筑制图知识教学中更是如此。利用黑板、挂图、模型等讲解相关的理论知识。但是这样的教学模式太过单一，而且教学效率低，学生理解起来困难重重。教师应该改革教学手段和教学方法，利用计算机的相关软件，多媒体设备、课件等辅助手段进行教学。这样的教学方法节约教学时间，提高教学质量，同时还激发了学生的学习兴趣。例如在建筑立体图形的相关内容教学过程中，教师应摒弃黑板演示讲解的教学方法，在CAD中建立三维模型可以帮助学生更深入理解立体图形的相关概念。CAD展示教学，可以把立体图形的相关概念生动形象地展现出来，有助于提高学生的理解能力。把CAD与建筑绘图课程融合教学，再利用丰富多样的教学方法进行教学，既可
以把CAD课程知识与建筑绘图课程知识有机地结合，实现理论与实践相结合的教学目标，进一步提高学生的理论应用实际的能力，还可以有效提高学生的空间想象能力，让学生熟悉和记住理论概念。
2.3情景设置，深化学生情感体验工学结合
情景教学也是很多学科教师会使用到的教学方法，而情景教学确实也提高了教学质量。情景教学一定程度上会激发学生的学习兴趣和学习热情，促进课程教学的质量。CAD课程教学中学生往往會遇到一些不可预知的问题，教师需要对学生进行最大程度的引导。教师应设置一些可能会遇到的情景，让学生练习。例如，在CAD与建筑制图课程融合教学中，教师可以选择一些模拟实践的情景，丰富教学的手段，激发学生的思维。例如可以让学生设计一个综合数据库建设工程图纸，把全班学生进行分组，小组内成员共同探讨学习，完成学习任务。绘制过程中设置一些难题让学生一一去解决，学生相互探讨、分析，出解决问题的办法。CAD和建筑制图课程教学融合并采取情景设置的教学方法，有利于深化学生的情感体验，让他们真切感受到建筑制图的乐趣，在相互探究、学习中享受愉悦的学习气氛，从而提高课堂教学的质量。学生也能巩固自身的理论知识提高实践能力。
三、结语
实行CAD和建筑制图课程教学融合适应不断变化的企业人才需求，有机地整合课程，把任务驱动的课程相互融合，教学，有利于培养学生的学习能力和实践能力。高职院校通过CAD和建筑制图课程的融合教学，实行教学改革实践，学校的传统教学方式得到改变，真正地把教育改革落到实处，从而培养更多适合社会、企业发展的应用型人才。
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