随着社会的不断的发展，高中生的大学录取率逐渐地提高了，但在这同时，大学生的就业的压力也就随着增高，因此学生在大学期间的社会实践是必不可少的，很多大学都为学生在进入社会之前能够得到更多的社会经验，为毕业后进入社会奠定基础，学校因此为大学生提供了在校期间进入社会工作的机会，也就是顶岗实习。这次我们为了能够更好地了解我院学生工学结合的情况，以及学校工学结合政策实施的效果，为学校下一阶段能够更好地落实工学结合，使工学结合对学生的作用增强，同时也是为学校专业课程的设置提供有力的依据和建议，因此我们进行这次的调查。
一、调查背景 (1)
（一）调查目的 (1)
（二）调查对象 (1)
（三）调查方法 (1)
（四）调查实施 (1)
（五）调查时间、地点 (1)
（六）调查样本 (1)
二、调查结果及分析 (2)
（一）专业 (2)
（二）对专业课程的感兴趣程度 (2)
（三）工作的途径 (3)
（四）工作与专业的联系 (3)
（五）工学结合对于明确后期的学习目标的作用 (4)
（六）工作岗位与专业课程的关联度 (4)
（七）顶岗实习的效果 (5)
（八）工学结合对未来就业的帮助 (5)
（九）专业课程的运用情况以及另外的课程开设 (6)
三、发现与建议 (6)
（一）发现 (6)
（二）建议 (6)
附录一 (8)
附录二 (10)
附录三.............................................. 错误!未定义书签。
一、调查背景
（一）调查目的
为了更好地了解我院工学结合情况以及实施的效果，对学生的学习、就业是否有帮助，同时也为学校专业课程的设置提供更好的建议，我们对我院09级学生有关工学结合方面的情况进行问卷调查。
（二）调查对象
浙江工贸职业技术学院轻工系09级学生
（三）调查方法
为了能够保证问卷结果的真实性和有效性，我们采用问卷调查、实地调查的方法对09级学生进行调查。由小组成员到各自分配的寝室发问卷，填完后收回，再小组成员一起统计结果以及分析结果，最后得出自己的发现、想法、以及提出自己对学校工学结合实施、课程设置的建议。
（四）调查实施
1.每个组设计一份调查问卷；
2.老师对调查问卷进行修改、整合，最终确定一份统一的问卷；
3.对寝室进行分组，确定每个组需要调查的范围，并将问卷分到每个组；
4.我们利用实地调查的方法对轻工系的学生进行调查；
5.对调查结果进行统计；
6.统计完结果之后得出我们的结论；
7.给出我们的发现和建议。
（五）调查时间、地点
(1)调查时间:2011年6月18日下午
(2)调查地点：浙江工贸职业技术学院D幢和F幢学生公寓
（六）调查样本
(1)样本对象：浙江工贸职业技术学院轻工系09级学生
(2)样本数量：29位在校生
(3)样本性别比例构成情况：男生：女生=12:17
二、调查结果及分析
（一）专业
在我们调查的对象里面，“工业设计”专业的有6人；“鞋类设计与工艺”专业的有11人；“眼镜设计”专业的有3人；“眼视光”专业的有9人；“酒店专业（旅游）”专业的有1人，都是轻工系的专业。
（二）对专业课程的感兴趣程度
统计结果如下表所示：
从表中可以看出，有将近一半的学生对自己所的选择的专业还是感兴趣的，不感兴趣和很不感兴趣的学生没有，还有一半多学生选择了C选项（一般），以此可以知道他们对自己的专业课程既不是感兴趣也不是不感兴趣，他们抱的是一种中立的态度，认为既然选择了这个专业就得读。另外我们从这张表也可以看出很多学生所学的专业并不是自己感兴趣的，根据我们的推断是因为学习成绩或是外界的干扰，从而导致他们选择了自己并不是很感兴趣的专业。
（三）工作的途径
如下图所示：
根据调查结果显示：实习单位是由学校安排的占总数的62%，父母、亲戚、朋友介绍的占总数31%，而自己寻的却只占总数的7%。由此可以看出，学校安排的工作岗位还是挺多的，大多数的学生也都能够接受学校的安排。而学生自己单位的现象不是很好，这对他们以后出社会工作是没有帮助的。
工学结合（四）工作与专业的联系
如下图所示：
从上图我们可以知道很多学生的实习工作都是与自己的专业联系很紧密的，也有一部分学生的实习工作与专业联系只是一般。但没有一位学生的工作是与专业完全无关的，所以说专业对实习工作还是多少都会有帮助的。