摘要：工学结合一体化课程是中职教育中一种全新的课程体系，其课程评价方式有自身的特殊性。在这项课程体系改革实践中，我们制定出了工学结合一体化课程评价标准，从课堂教学评价标准和企业实践反馈评价标准两个层面对一体化课程进行评价。关键词：工学结合 一体化 课程评价工学结合一体化课程实践在笔者学院已经进行两年了，我们在这项实践中依据“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的工学结合一体化课程特点，对课程评价组织四个企业、三所职业院校的65位中高级专业技术人员和专业教师进行专门研讨，本着教学评价方向性、科学性、客观性、整体性、目的性、可行性评价和指导相结合，自评和他评相结合的原则，结合学校工学结合一体化课程教学实践和教育学、心理学等教育理论，制定出工学结合一体化课程评价标准，并应用于教学实践，效果良好。工学结合一体化课程评价标准分为课堂教学评价标准和企业实践反馈评价标准两个层面。课堂教学评价标准包括教学准备评价标准、教学过程评价标准、教师能力评价标准和教学成果评价标准四个方面；企业实践反馈评价标准包括学生基本职业素养评价标准和学生专业能力评价标准两个方面。两个层面的评价标准均采用百分制。其评价要点按权重分为a、b、c、d四级。a级评价标准为能完全实现评价要点特征描述，得分是权重乘以系数1；b级评价标准为能较好地实现评价要点特征描述，得分是权重乘以系数0.8；
工学结合c级评价标准为基本上能实现评价要点特征描述，得分是权重乘以系数0.6；d级评价标准为不能实现评价要点特征描述，得分是权重乘以系数0.4。详见表1、表2。
发布评论