课文《秋天的图画》教案设计优秀3篇
秋天的图画的教学设计 篇一
    教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。
    设计理念:
    《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文,本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画,它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文,让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节,感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课,要启发学生展开想象,在获得初步情感体验的同时,感受语言的优美。
    教学目标
    1、会认8个生字,会写8个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞
美之情。
    3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
    教学重点
    通过阅读,感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。
    教学难点
    理解大雁“排成‘人’字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。
    教学过程
    一、激情导入,揭示课题
    1、迷人的秋天姗姗而来,秋天是丰收的季节,又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧!(播放彩图:美丽的秋天)你们看到了什么?
    2、课文对秋天的描写更加精彩,现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。
    3、板书课题。(学生齐读课题)
    (设计意图:为了渲染秋天的“美丽迷人”,课始通过课件演示、观看插图,把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来,使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象,为阅读理解课文内容做了铺垫。)
    二、初读课文,整体感知
    1、教师范读课文。
    2、学生自读、齐读课文。要求读准生字,读通课文。
    3、同桌互读课文,纠正读音错误。
    4、听朗读课文的录音(播放课件,生字为红),感受秋天像一幅彩斑斓的图画。
    5、指名学生朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
    (设计意图:通过各种形式的读,引导学生认识课文生字,了解秋天山野就像一幅美丽的
图画,金黄的梨、红红的苹果、金的稻海,高粱举起的火把……大雁排成“人”字形,好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图,为后面学习生字,精读课文,情感体验和创造性的理解做铺垫。)
    三、再读课文,巧记生字
    1、用课件出示课文全部生字(带拼音):图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤(劳)。要求学生借助拼音读准生字。
    2、巧记生字真有趣。
    (1)猜谜识字:花园四角方,冬字站中间,神笔来画画,秋天一幅画(图);青竹竿,十多节,头上顶着红结结(高粱)。
    (2)偏旁归类识字:a、笼:竹字头,龙下身,两字合,红灯笼;b、浪:洒水泼水三点水,石头激起浪花花,稻海掀起金波浪;c、燃:火苗点起会燃烧,燃烧火焰冲云霄。d、颊:左边夹,右边页,苹果露出红脸颊。
    3、有些生字就躲在课文中,看谁先把他们出来。
    4、再次出现生字(无拼音),读一读,看谁都认识。哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是用什么方法记住的。
    (设计意图:通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式,巧妙地熟记8个生字,为后面精读课文扫清障碍。)
    四、精读课文,理解感悟
    1、指导学生有感情地朗读课文,理解相关问题。
    (1)仔细看图,思考:秋天山川田野有哪些美丽的景物?
    (2)再读课文,思考:是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和彩的?(“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金的波浪,高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜,这四句话既有观察:粮食、水果的样子,又有想象:金黄的灯笼、红红的脸颊、金的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。)
    2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽?看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句,引导学生质疑问难:
    (1)哪一句是问句,是怎样回答的?
    (2)从回答中可以看出观察到了哪些景物?
美丽图画
    (蓝天;大雁排成一个大大的“人”字。)
    (3)大雁排成“人”字去什么地方?为什么要去南方?
    (4)哪一句是通过观察、想象做出的描绘?
    (“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”)
    3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰,边表演边读(或背诵)课文,感悟秋天的美丽。(学生评议谁表演得好)
    4、看课件,听课文朗读录音,再让学生边表演边朗读(或背诵)课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。
    5、课堂小练笔(课件出示)。
    ①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼,苹果露出_____的脸颊,稻海翻起_____的波浪,高粱举起_____的火把。
    ②谁使秋天这样美丽?看蓝天上的_____作出了回答,它们_____一个大大的_____字,好像在说——_____的人们画出_____的。图画。
    (设计意图:通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔,一方面欣赏语言美,另一方面感受秋天美丽迷人,感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。)
    五、延伸课堂,实践体验
    1、通过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外有机地结合起来,让学生走进大自然,去观察秋天的美,用笔画一幅秋天的图画。
    2、观察秋天,制作秋天的礼物:采集野果,用落叶做书签,用自己的画做贺卡。
    3、写一段话来描写秋天的景物。
    4、把自己画的画,做的书签,采集的野果,写的习作、日记、诗歌,在班级举办“我爱秋天”的展览。
秋天的图画的教学设计 篇二
    一、设计理念
    1、二年级的学生,有了一定的识字能力,所以本课第一课时设计的学习生字这一环节,让学生自学为主,在自学的基础上进行交流,发挥优生的积极性,也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。