负数的认识
六年级上册第七单元(负数的初步认识)六年级上册
六年级上册第七单元(负数的初步认识)|六年级上册
    安岳县小学数学六年级上册第七单元导学案
    7.1 负数和初步认识（一）
    学习内容：西师版教材六年级上册第七单元例1、例2课堂活动及练习二十二的的第1～4题。
    课 型：新授课
    学习目标：
    1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数产生与作用，感受负数带来的方便。 2．会正确读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
    3．体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识。 学习重点：负数的意义和负数的读法与写法。
    学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。
    教学准备：多媒体。
    回顾旧知
    1．我们学过的像0、1、2、3……这样的数叫（ ）；像0.2、
    1.56、87.2……这样的数叫（ ）；像
    （ ）。
    2．我们学过的数中，最小的数是（ ）。
    新课先知
    1．阅读课本第87页例1，思考并回答
    下面问题： （1）图中是中央电视台播报天气预报
    的一个场面，主持人说：“北京（ ）到（ ）摄氏度。”这句
    话是什么意思？
    （2）为什么播音员阿姨说的是零下4摄氏度，而屏幕上怎么显示的是-4。呢？
    温馨提示：水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾是100摄氏度。比0摄氏度（ ）的温度，我们用带（ ）的数来表示。这个符号“-”叫做负号。-4。就读作：负4摄氏度。表示（ ）4摄氏度。（填零上或零下）而零上3摄氏度可记作+3。或3。读作：正3摄氏度或3摄氏度。这里的+3、3都叫做正数。这个符号“+”叫做正号，它可以省略不写。如0.9、7、+21都叫做（ ）数。 （3）根据以上内容填空。3摄氏度表示（ ），记作（ ），零下4摄氏度记作（ ），读作（
    ）。 （4）恰当的数来表示温度，并读一读。
    本节编写：冉启琴 —1—
    319、、……这样的数叫3284
    2．观察89页例2情境图。
    你从图中看懂了些什么？ （1）珠穆朗玛峰比海平面高（ ）
    米；吐鲁番盆地比海平面低（ ）
    米。 （2）我们把海平面的高度记作（ ）米。珠穆朗玛峰的高度记作（ ）米，表示它比海平面（ ）8844.43米；吐鲁番盆地的高度记作（ ）米，表示它比海平面（ ）155米。
    3．通过以上学习，你知道什么是正数？什么是负数？怎样来读、写正、负数？
    4．完成88页中“试一试“题目。
    初步构建
    学习小组合作交流自主学习导学版块内容。 学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课要将学习的知识体系。 负数的初步认识
    自主检测
    1．
    填空。 负数的产生： 负数的应用：用正负数记录温度和高读、写正、负数： 0既不是正数，也不是负
    （1）以0。C 为界限，温度分为（ ）和（ ）温度。
    （2）0摄氏度记作（ ）。C ，零上8摄氏度记作（ ）。C ，零下2摄氏度记作（ ）。C 。
    48（3）在1.2，25，-3.6，0，+， 中，（ ）是正数，（ ）是负数。 311
    （4）+25读作（ ）；-7.5读作（ ）；负十分之七写作（ ）；正9摄氏度写作—2— 本节编写：冉启琴
    安岳县小学数学六年级上册第七单元导学案
    （ ）。
    2．在地形图上，峨眉山和台湾海峡最深处都标有表明它们高度的数（单位：米），这个数通常称为海拔高度，它是相对于海平面来说的。请说出3099和-2311表示的实际意义。海平面的高度用什么数表示？
    交流探究
    结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生及师生合作交流探究总结：
    1．什么叫作负数？什么叫做正数？。（结合新课先知的第1题、自主检测的第1题（3）小题交流探究）
    2．正数、负数的读、写方法是怎样的（结合结合新课先知的第1题、自主检测第1题（4）小题交流探究） ①写正数时，写出“+”或省略“+”两种形式都可以，但是读正数时，写出“+”的，一定要读出“正”字；省略“+”的，这个“正”字就不需要读出来。 ②写负数时，一写要写出负号，读时也一定要读出“负”字。
    3．怎样读温度计上的温度？（结合新课先知的第1题交流探究） 4．0是正数还是负数？（结合自主检测第1题的（1）、（3）小题交流探究） 分层训练 （一）课堂达标
    1．完成课本第88页的课堂活动和课本练习二十二的的第1～4题。
    2．填空。 （1）一棵大树的位置高出海平面8米，那么它的海拔高度是（ ）米，潜水员作业位置低于海平面18米，那么他处于海拔高度（ ）米。 （2）天气预报2021年11月某天北京的温度为-3~3。C ，它的确切含义是（ ），这一天北京的温差（ ）。C 。
    3．判断。 （1）负数没有实际意义。（ ） （2）0既不是正数，也不是负数。（ ） （3）小数4.080可化简为4.08，它是一个正数。 （ ） （4）因为+12，+8前面带有“+”是正数，9前面没有带有“+”，所以9不是正数。（ ） （5）数分为正数和负数。 （ ） （6）－15。C 表示零下15摄氏度。 （ ） （7）负数都小于 0，正数都大于0。 （ ） （8）0摄氏度就是没有温度；海拔0米就是没有高度。（ ）
    （二）拓展延伸
    1．的科学探测表明：火星表面最高温度约为5。C ，最低温度约为-15。C 。火星表面的温差约为（ ）。C 。
    2．某品牌电冰箱冷冻室的温度是-18。C ，冷藏室的温度比冷冻室的温度高22。C ，冷藏温度是（ ）。C 。
    本节编写：冉启琴 —3—
    提炼
    学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识，完善初步构建中的知识体系。