（精品教案）中班科学课讲课稿 小乌鸦喝水讲课稿
中班科学课讲课稿 小乌鸦喝水讲课稿俄罗斯留学
办案期限    作为一名教职工，总别可幸免地需要编写讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编为大伙儿整理的中班科学课讲课稿 小乌鸦喝水讲课稿，欢迎阅读与收藏。
    如今正值秋高气爽的生活，到处呈显出一派丰收的景象。稻谷跟着微风轻轻地摆动着，默默地等待着人们去收割；豆类宝宝辟辟啪啪撑开妈妈的怀抱，迎接秋天的到来；果树上的果子们，笑盈盈地揭开了他们的面纱，露出了红红的笑脸，秋小来了！她迈着轻快的足步来到了小朋友的周围。是帮助小孩认识秋天、感觉丰收、体验劳动的大好时机，迎合《纲要》中关于数学的要求：要引导幼儿从日子和游戏中感觉事物的数量关系，并体验到数学学习的重要性和趣味性，中班的小孩，关于辨不物体的颜、形状、大小、多少等方面已具有初步的经验与能力，日子中也经常接触到空间大小的咨询题，如房间的大小、容器的大小等，可关于物体的大小与所占空间大小两者之间的关系涉及别多，具有一定的难度与挑战性。所以，在秋天的种子话题中我设计了《小乌鸦喝水》这一自然科学与数学相融合的科学活动。
旨在经过幼儿自身的努力、大胆的操作及仔细的考虑中，发觉物体的大小与所占空间之间的隐秘，总出结物体的大小与所占空间大小之间成反比的规律。所以这一活动别仅符合幼儿的认知特点、思维特点和能力特点，还能使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验，从而激发他们对科学活动的兴趣。
    一、教学目标
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    多年的工作实践，使我充分体验到幼儿是主动进展的，他总是以主体的身份在与身边环境、材料、与人们的相互作用中别断成长和进步的。《纲要》在数学教育的目标上也强调：能从日子和游戏中感觉事物多少的数量关系，并体验到数学学习的重要和有味。依照《纲要》目标，大班小孩的认知特点以及现有的进展水平，从情感态度、认知和技能三方面确定以下活动目标：
    1、经过量一量，比多少的`操作活动，初步感知物体的体积。
    2、学习将自个儿的操作结果举行记录的办法。
    3、能积极参与操作活动，大胆说述自个儿的操作结果与发觉。
    二、教学预备
幼儿园环境创设方案    心理学家皮亚杰以为，活动是认识的基础，智慧从动作开始。幼儿以直觉行动思维和具体形象思维占优势的特点告诉我们，小孩是经过与材料的真实作用的过程来猎取经验、建构知识的，提供丰富可操作的材料，让幼儿充分与材料互动是科学活动的必要条件，所以，依照丰收、种植的季节特征、农村幼儿园收集的便利条件，我为幼儿预备了透明小量杯，各种别同的种子（蚕豆、花生、白云豆、黑枣），供幼儿操作，提供记录的表格，帮助幼儿整理、发觉规律，提供乌鸦指偶、内装半瓶有颜XXX水的四个相同的瓶子，开展竞赛游戏，有助于活动积极性的激发，呈现趣味性。并且提供给幼儿脚够的操作空间与时刻。
    （二）讲教学办法：
    新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探索式”的师幼互动。所以，本次活动教师除了以饱满的情绪妨碍小孩，以自个儿的形态感染幼儿外，还挖掘此活动的价值，采纳了适宜的办法组织教学。
    （1）操作法、探究发觉法：《纲要》指出：教师应提供丰富的可操作的材料让每个幼儿都能运用多种感官，多种办法进探究活动。所以，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，让幼儿动手操作发觉咨询题，教师启示幼儿寻觅答案形成概念，获得数学知识和经验。
    （2）游戏法：将枯燥乏味、单调神奇的数学活动贯通在幼儿最感兴趣的游戏活动中，别仅非常好的激发了幼儿的兴趣，体验到了数学学习的有味，而且进一步巩固了幼儿的认识，规律得到了非常好的总结与掌握。
    （三）讲教学程序：
    活动过程是实施科学活动的具体操作部分，是幼儿在教师的引导下与材料交互作用的过程，是幼儿主动建构知识，主动进展的过程。所以在活动中我自始至终将小孩放在首位，做到心底有人。总的设计思路是：出示材料，激趣导入————操作感知，交流发觉————比赛游戏，总结规律。
    1、出示材料，激趣导入。
    兴趣是活动的原动力，是一切有成效的活动的先决条件，它别仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为开心的事。所以活动一开始，我就以一具简洁的咨询题“今天，我们班来了一些种子朋友，看看它们是谁？”开门见山，直截了当让幼儿观看桌上的操作材料，并在幼儿讲出种子名称时及时出示相应的实物图，一方面能够了解幼儿对种子名称的认识事情，为下面看清、看知道记录纸作铺垫；另一方面为了导入话题，我以为由操作材料的直截了当出示导入，简洁、明了，容易为幼儿所同意。
    2、操作感知，交流发觉。
    此环节是本活动的主体部分，我首先以一具推测性的提咨询，“老师还带来了一具小杯子，假如我们把花生装在小杯子里，猜猜放几粒能把小杯子装满？”，一方面训练幼儿目测、恐怕空间大小的能力，另一方面激发幼儿想操作的情感。为了帮助幼儿了解一些操作的办法与注意事项，因此在幼儿恐怕、推测后教师举行示范性的验证。继续，在简单地交代操作要求后就满脚幼儿强烈的操作欲望，在幼儿操作的过程中，教师既要尊重幼儿的自主性，又要注意适时的引导、随机地与幼儿交流，并要关注幼儿的个体差异，为下一步骤的交流、发觉积存感性经验。操作完成后，教师以开放式的提咨询“谁来讲讲你的记录结果？
你有啥发觉？”请部分幼儿在实物视频仪的帮助下说述自个儿的操作记录、自个儿的发觉。在幼儿的意见得到统一后，我故意识地将黑板上的四张种子实物图以多少的顺序举行罗列，为接下来的一具提咨询“同一具杯子里为啥每次装的种子别一样多？”作好故意识的铺垫工作。 小果锥
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    3、比赛游戏，总结规律。
    比赛、游戏是小朋友最喜爱的活动形式，在幼儿对物体大小与所占空间大小之间的关系得到初步感知后，开展“小乌鸦喝水”这一游戏活动，一方面是为了加深幼儿的认识、总结规律，另一方面是提高幼儿解决实际咨询题的能力，再次体验科学活动的开心。使整个活动循序渐进，在愉悦的游戏中结素活动。