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第三节《科教兴国的重托》
保健养生饮食
教学目标
、
情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义；注重提高自身的创新素质。
2、
能力：注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。
3、
发面包子的做法 知识：充分认识到实施科教兴国战略的重大意义；认识到创新的重要性。
教学重点难点
重点：认识科教兴国的重要性，怎样培养自己的创新精神。林彪为什么出逃
难点：怎样培养创新精神？
教学过程
一、导入新课：
投影材料：《个性有价》他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。他的4幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。
20年过去了。一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程呢?在XX年九州岛的樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。在看了天才书法家的作品之后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊!你毁了多少神童。”
右军是谁?右军是王羲之，1600多年前的中国大书法家。小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢?原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都不到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术而是令人厌恶的仿制品。
一个天才因模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法世界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业。现在政治、经济、文化等领域，大师级的人物之所以寥若晨星，绝不是因为在这些领域天生的庸才太多的缘故，而是因为有太多的天才因模仿而成了庸才。
千万不要丢失自己的个性，因为这才是一个人惟一真正有价值的地方。纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特、敢于从流俗和惯例中出列的人。
你听了这个故事，有什么感想？它告诉了我们一个什么样的道理？
引出：没有个性就是没有创新，神童也会成为庸才。
思考：什么是创新？为什么要创新？如果没有创新会怎么样？
冬虫夏草口服液 学生讨论并回答，教师引导：创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。
二、预习导学（自主学习）
、根据课本内容填空
（1）.面对日趋激烈的国际竞争，面对在
和
领域与发达国家的差距，我国制定了
和
的发展战略。
（2）.创新是人类最珍贵的精神财富，没有创新思维，就难以适应
的发展。走科教强国之路，既要重视
，也要重视
。
（3）.对于青少年来说，树立
，培养
是最为关键的。
（4）想象是创造的
，创造离不开想象，
是创造性人才不可缺少的
。
2、什么是创新？
3、青少年培养创新能力有哪些途径？
三、问题探究（小组讨论，合作学习）
.科教兴国战略指什么？我国为什么要制定了“科教兴国”的发展战略？
古诗绘画 2.为了落实"科教兴国"的发展战略，我们青少年应该怎样做?
3.”创新有何意义？（为什么要培养创新精神？）
4.为什么说“创新是人类最珍贵的精神财富”？
5、如何培养创新精神、增强创新能力？
四、课堂活动
（一）活动一：勤于观察
活动一：
冬天的故事 看看你是否拥有一双善于观察的眼睛。
思考：怎样在学习生活中培养自己的观察能力？
第一、明确观察的目的和任务，做到有的放矢。
第二、注意做到有关知识的准备，以获得更好的观察效果。
第三、学会记录和整理观察结果，及时写下观察报告，以巩固观察结果，提高观察能力。
第四、要有科学的观察方法。
（二）善于思考
活动二：
热身明理：你知道“推敲”二字的来历吗？
试一试
、你有办法帮动物国王出盗窃犯吗？你能在1分钟内出这道问题的答案吗？
动物王国的储备盐被人偷吃了，法官审问三个嫌疑犯。毛虫说：“是蜥蜴比尔吃的”。蜥蜴比尔：“是我吃的”。花猫：“不是我吃的”。
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