新冀教版(新教材)三年级上册小学科学第一单元观察与测量全章教案(教学设计)
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第1课测量长度
教学目标:
1.了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。
2.初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验惯，提高动手能力。
3.培养学生实事求是的科学态度，激发学生研究科学的兴趣。
教学重点:正确使用刻度尺。
教学难点:使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。
教学准备:直尺、卷尺、课件。
教学过程:
一、导入:你会使用刻度尺测量长度吗？
二、研究使用刻度尺
1.认识测量长度的工具。
（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。
（2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。
2.观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。
（1）单位:厘米（cm）
（2）零刻度线
（3）最小刻度值（分度值）: 1mm
分数的初步认识ppt（4）最大量程: 15cm
3.测量长度的方法。
（1）选对:选择合适的刻度尺。
（2）放对:刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体。通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。使
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用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。
（3）看对:读数时，视线与尺面垂直。
（4）读对:读数时，正确读出正确值，还要估读到最小刻度值的下一名（估读值）。
（5）记对:记录数值，也要写好单位。
三、测量身材分歧部位的长度
学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。
四、用身体的“尺子”估测长度
1.XXX（zhǎ）:张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。
2.一步:步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。
3.一庹（tuǒ）:两臂向左右张开的长度。
4.估测课桌和教室的长度。
五、拓展提高
1.使用与拓展:
了解现代测量长度的工具:激光测距仪、轮式测距仪
2.误差:
误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测
量求平均值来减小误差。
错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。
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第2课测量体积
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教学目标:
1.认识测量物体体积的仪器，知道体积的经常使用单位。
2.知道正确测量物体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。
3.在进行测量液体体积的进程中，体会科学的松散。
第1课时
教学目标:
1.知道量筒是常用的测量体积的工具，知道体积的常用单位。
2.知道正确测量液体体积的方法。
3.在进行测量液体体积的进程中，体会科学的松散。
教学重点:知道正确测量液体体积的方法。
教学难点:学会用科学的方法比较液体的多少。
教学筹办:量筒、量杯、水、课件。
教学过程:
1、导入:同砚们的水杯多种多样、形状各异，谁的杯子能装更多的水？
2、认识测量仪器
1.体积:物体占据空间的大小称作物体的体积。
液体常用的体积单位一般是:升（L）、毫升（mL）
2.认识量筒和量杯。
量杯下小上大，刻度下疏上密；而量筒上下的粗细相同，刻度均匀。
3.观察量筒的单位、起始刻度、最大量程、最小刻度值。
三、测量水的体积
1.将水倒入量筒里:左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿水瓶，使瓶口紧挨着量筒口，缓缓流入。
2.将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后平视液面，读数并记录结果。
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四、量筒的使用
1.会选:根据被测液体的几何挑选符合量程的量筒。
2.会放:量筒要平稳放在程度桌面上。
3.会看:待液面稳定后，平视液面。
4.会读:根据量筒的最小刻度值读数并记录结果。
第2课时
教学目标:一字马怎么练
1.巩固测量液体体积的方法。
2.知道正确测量不规则固体体积的方法。
3.在进行测量物体体积的过程中，培养学生的动手能力。
教学重点:会用排水法正确测量不规则固体的体积。关于大自然的古诗
教学难点:掌握排水法。