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中班教案《我能帮上小乌鸦》课后反思
设计意图：
中班的幼儿对《乌鸦喝水》的故事有一定的了解，本次活动通过回忆乌鸦喝水的故事，创设帮助乌鸦喝水的情境。鼓励幼儿大胆猜测，乐于动手动脑探索物体和材料。体验和同伴合作探索的成就感。通过本次活动，探索在水中投入材料与水位变化的关系。
活动目标：
1.尝试使用在水中投入各种材料升高水位的方法来帮助乌鸦喝到水。
2.初步了解投入材料的材质与水位高度之间的关系。
3.体验小组合作探索的成功感，感受劳动中的快乐。活动准备：
梦游天姥吟留别1.物质准备：大小相同的透明小玻璃瓶若干、投入水中的材料（小石子、玻璃弹珠、沙子、海绵粒、骰子等）、记录表
风水窗帘2.经验准备：幼儿有听过《乌鸦喝水》的故事。
活动过程：
jingdian（一）乌鸦喝水的故事
1.教师与幼儿回忆《乌鸦喝水》的故事，提问乌鸦用什么办法喝到了水。
2.幼儿思考为什么往瓶子里放入小石子就能喝到水。
3.教师示范操作实验，往瓶子里慢慢的加入石头，幼儿感受水位的变化，验证石头是否可以帮助乌鸦喝到水。
（二）我帮乌鸦喝上水
1.今天，小乌鸦来到了我们的活动室，要请我们帮小乌鸦喝上水。
2.出示材料，请幼儿猜测弹珠、沙子、海绵粒、骰子是否可以帮乌鸦喝到水。3.教师提出要求后幼儿分组自由验证猜测，感受水位的变化并做好记录。
（三）实验结果
1.每组派代表展示操作记录表，幼儿集中讨论各种材料对水位的变化。
阿拜
2.教师小结：不同的材料以及材料数量的多少，都会影响水位上升的速度、高度。我们需要亲自动手试一试，才能真正帮上小乌鸦。
课后反思：
可以让学生主动思考和回答，例如：乌鸦到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解学习，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养思考能力。