五年级数学下册第三单元《正方体》教案
五年级数学下册第三单元《正方体》教案1
12用英文怎么说  一、教学目标：
  1、通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。
优团  2、通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
  3、通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。
  二、教学重点：
  认识正方体的特征。
  三、教学难点：
  理清长方体和正方体的关系。
  四、教具运用：
  正方体教具、课件。
  五、教学过程：
  （一）复习导入。
  1、回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。
  2、操作：同桌交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？
  教师：今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。（板书课题：正方体）
  （二）新课讲授。
  探索正方体的特征。
  1、想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？（也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑）
  2、合作学习。
  学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。
  3、集体交流。
  （1）组：正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。
  （2）组：正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。
  （3）组：正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。
  教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？
  4、教学正方体和长方体的联系与区别。
  老师出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？
  学生充分讨论，集体交换意见。
  学生甲组：这个物体的六个面都是正方形，它不是长方体。
  学生乙组：长方体6个面是对面的面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们也认为它不是长方体。
  学生丙组：我们组有不同意见，因为我们认为它的6个面虽然都是正方形，不是长方形，但是正方形是特殊的长方形，它的12条棱也包括每组4条棱长度相等；6个面面积相等，也包括了相对的面面积相等这些条件，所以我们认为它是长方体。
  教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为
  教师：我们把长、宽、高都相等的.长方体叫做正方体或者叫立方体。
  （三）课堂作业。
  1、教材第20页的“做一做”。
  2、教材第21——22练习五的第4、5、8、9题。
  （四）课堂小结。
  今天这节课，大家有什么收获？（学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言进行总结）
  （五）课后作业。
  完成练习册中本课时练习。
五年级数学下册第三单元《正方体》教案2
  【复习导入】
  1.如果告诉了长方体的长、宽、高,怎样求它的表面积?
  2. 如果要求正方体的表面积,需要知道什么?怎样求?
  3. 一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是多少平方米？表面积是多少平方米？
  4.一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少
平方米？
  初一下册语文书【课堂作业】
  完成教材第26页第11~13题。
  1.第11题
  （1）分析题目的已知条件和问题。
  （2）粉刷教室要粉刷几个面？哪一个面不要粉刷？还要注意什么？
  （3）列式解答：
  4×［8×6+（8×3+6×3）×2-11.4］
  =4×［48+42×2-11.4］
  =4×120.6=482.4（元）
  答：粉刷这个教室需要花费482.4元。
  2.第12题
盐水可以洗脸吗  这是一道计算组合图形的表面积的题，提醒学生：两个图形重叠部分的面积不能算在表面积里。
  分析：前后面的面积是相等的，就是把3个长方体前面的面相加即可。
  左右两面也相等，实际上就是求中间这个长方体左右的两个面即可。
  解：涂黄油漆［40×（65-10）+40×65+40×40］×2
  =（2200+2600+1600）×2=12800（c2）
什么是欧巴桑  涂红油漆40×65×2+40×40×3=5200+4800=10000（c2）北方工业大学分数线
  答：涂黄油漆的总面积为12800c2，涂红油漆的面积为10000c2。