《欢乐歌》教学设计
课题
花城出版社2013版三年级上册《欢乐歌》
课型或模块
唱歌课
快乐音乐
教学目标
设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1. 学生能够准确的演唱《欢乐歌》，把握歌曲的情绪。
2. 学生能够将轮唱运用到其他歌曲。
教学重点
学生能够用欢快的情绪，准确的演唱《欢乐歌》。
教学难点
学生能够准确演唱歌曲中二部轮唱的部分。
教学内容分析
二部轮唱歌曲《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律很简单，只有4个乐句。但其中的附点节奏给歌曲增加了难度。第一部分单声部演唱，第二部分虽是相同的旋律，但用卡农的形式演唱，就能让学生感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。
教学策略
在教学设计中，教师充分考虑了三年级学生的知识结构与掌握知识的能力，通过聆听，对比演唱，模仿等教学方法指导学生进行演唱。
教具学具媒体准备
钢琴、PPT课件、教具。
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
复习《端午节》多声部节奏游戏
复习《端午节》节奏多声游戏
多媒体
教师对学生的节奏感、韵律以及学生练习二部时声音的平衡和相互聆听的状况进行评价，并衔接之后的学习。
为接下来二部轮唱歌曲《欢乐歌》的学习做铺垫。
展开阶段
学习新曲第一部分。
教师范唱《欢乐歌》第一部分
   
学生聆听教师范唱，感受歌曲情绪。 
学生对老师的范唱做出反应，给予教师歌曲情绪上的反馈。
学生初听全曲，学生初步感受歌曲的情绪。
揭示课题
教具
简介牙买加。教师出示PPT。
学生观看有关牙买加的图片和介绍。
PPT
学生初步认识牙买加。
教师带领学生进行节奏练习。
学生进行节奏练习。
节奏教具。
教师在节奏练习中，指导学生拍读新的节奏型——小附点，并对学生的节奏感和韵律，以及节奏拍读的准确度进行评价。
在学习歌曲之前，练习《欢乐歌》中的节奏，为之后歌曲学习的节奏学习和韵律感打下基础。
教师带领学生进行发声练习。
        学生进行发声练习。
钢琴。
学生在进行发声练习的过程中，教师要及时对学生的声音位置，音准进行指导与评价，使学生能够自信演唱。
学生通过发声练习，到正确的发声位置，并且对之后《欢乐歌》旋律的学习打下基础。
学唱歌谱。
1、师生接龙演唱歌谱。
2、学生跟钢琴唱歌谱。
3、学生清唱歌谱。
学生演唱歌谱。
钢琴、多媒体
教师在此过程中可检验学生之前的节奏练习、发声练习的练习成果。教师对学生进行形成性评价。
新曲学唱的必要环节，学生感受歌曲的旋律。
学唱歌词。
1、学生跟钢琴慢唱歌词。
2、学生清唱歌词。
3、学生跟伴奏演唱。
学生演唱歌词。
钢琴、多媒体
歌词能否准确带入，学生是否走音，是对之前学唱歌谱的检验，教师对学生声音位置，咬字是否清晰进行请假。
准确的演唱歌曲第一部分，为之后二部轮唱打下基础。
教师指挥，指导学生背唱第一部分。播放第一部分伴奏。
学生跟伴奏背唱第一部分。 看老师手势。
   
PPT
教师对学生背唱歌词、音准、节奏、声音等进行总结性评价。
背唱歌词为二部轮唱做铺垫。