欣赏《祝你快乐》——教学设计
教学内容：人民音乐出版社第七册第七课欣赏曲《祝你快乐》
教材分析：吹管乐合奏《祝你快乐》
这是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏。进入主题后，先由小号主奏。再通过配器的变化反复一次。主题中这种在弱拍前半拍的休止，更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切。主题反复之后进入副题。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然。主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。之后进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容
设计理念：
《祝你快乐》是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音
乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与表现创造。学生们通过聆听、模唱、律动、打击乐伴奏等多种形式参与音乐实践活动，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓宽音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学方法：
我希望通过自己的努力，不断提高孩子们体验感受、分析探索、表现创造的综合音乐能力，为此，我就形成了以“听”为主线，在
教学中将视与听结合、唱与听结合、奏与听结合、舞与听结合、创与听结合的欣赏课教学方法与结构形式。
教学目标：
1、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构（回旋曲式），
并能哼唱主题旋律，并了解其演奏乐器。
2、过程与方法：通过听辨、对比、演奏、演唱、律动等
多种形式听辨乐曲曲式结构，并记忆主题旋律。
3、情感态度与价值观：聆听乐曲、感受乐曲热情欢快的
情绪，使学生身心得到愉悦。
教学重点：
熟悉并记忆乐曲的主题旋律，感受热情欢快的情绪。
教学难点：
听辨乐曲曲式结构（回旋曲式），能以多种方式表现音乐
教学准备：多媒体课件、板书、课题卡片、打击乐器若干
教学过程：
一、初次感受乐曲主题，导入。
１、初听乐曲主题
师：同学们，欢迎来到我们的音乐课堂，首先先请大家来听一段音乐。
快乐音乐
（播放《祝你快乐》主题音乐）
师：同学们，这段音乐给你怎样的感受？（轻松快乐），你觉得这段音乐适合在哪些场合播放？（运动会、颁奖仪式、喜庆活动）
【教学意图：初听乐曲主题时，让学生不受问题的限制，用自己的方式，按自己对音乐的理解欣赏音乐】
２、复听乐曲主题
师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。
（师生随主题音乐做拍击动作如拍手，拍肩、拍腿、拍击凳子））
师：同学们你们的节拍掌握的非常准确。
刚刚我们听到这段旋律是吹奏乐《祝你快乐》的主题旋律。（板书课题）
师揭示曲名：这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏创作的。乐曲热情欢快、充满朝气，常在喜庆、颁奖等场合播放，给人送去祝福，使人轻松愉快。
【教学意图：用身体动作感受乐曲情绪，激发兴趣，了解音乐在生活中的表现。让学生在体验乐曲的欢快情绪的同时能够初步记忆旋律片段。】
二、聆听、赏析
（一）整体聆听，了解乐曲的演奏乐器。
1、师：下面，请同学们和老师一起完整地欣赏这首乐曲，听得时候
仔思考：这首乐曲是由哪些乐器演奏的？
2、初次聆听全曲。
3、学生说说听到了哪些乐器的声音。
4、教师介绍：这首乐曲是一首管乐合奏曲。(板书)我们一起来认识一下管乐家族里的主要成员。(出示幻灯片，分别聆听各乐器音.)
铜管乐器：小号、大号、长号、短号、圆号
木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双黄管、萨克斯管
4、接下来，老师考考你们，听听这首乐曲中的主题旋律是哪些乐器演奏的？
【设计意图：整体感知乐曲，了解基本演奏乐器，通过听辨乐器音让学生对乐曲主奏乐器有更深的了解，为欣赏主题旋律做铺垫。】
（二）、聆听主题旋律，哼唱并记忆主题音乐。
1、学生分别聆听小号、长笛、乐器合奏演奏的主题旋律。
（说说两种乐器音特点：小号音嘹亮，赋予英雄彩。
长笛高音活泼明亮，低音优美悦耳。）
2、分别用“du”、“di”音，模仿小号、长笛、吹奏姿势，模唱主题旋律，加深对主题旋律的记忆。
3、师画图形谱，让学生感受主题旋律的节奏、旋律的特点。（情绪欢快活泼、富有动力，节奏短促，旋律起伏跳跃）
4、这段旋律以不同乐器、不同演奏形式在乐曲中反复出现，向我们传递着快乐！让我们一起来听一听，主题旋律在乐曲中出现了几次？
5、复听全曲，教师画乐曲的图形谱。
6、小结：主题旋律出现了5遍，老师用字母A表示主题旋律。
7、你们发现了吗？主题旋律是间隔出现的，中间还有其他的音乐，我们把它叫插部，分别用字母B、C表示。
【设计意图：通过对比聆听，熟悉乐曲中的主奏乐器，培养学生听辨能力，在聆听、模唱，画图形谱，用打击乐器伴奏等多种方式中熟悉并记忆乐曲主题旋律。】
（三）聆听插部旋律，听辨乐曲曲式结构。
1、我们来分别感受一下插部B、C的音乐。
（1）B：节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
（2）C：旋律优美，抒情宽广、富歌唱性。
2、学生划着旋律线，用肢体动作感受音乐节奏旋律。
【设计意图：用肢体动作，图形谱等方式感受插部旋律，加深学生对每一个乐部不同情绪的理解、记忆。
用字母表示乐曲结构，帮助学生理解回旋曲式特点，并理清乐曲曲式结构。】
3、师：了解了歌曲的主题和插部，我们一起来小结一下歌曲的曲式结构  A+B+A+C+A。
4、同学们，像这种一个主题乐部间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比插部所构成的曲式，就叫“回旋曲式”。
5. 再次完整的欣赏乐曲，感受回旋曲式。
【设计意图：完整听辨、整体感知、明晰结构、理清乐思】
(四)、创造表现
1、再次完整的欣赏乐曲，打击乐合奏。
A  +
B  +  A  +
C  +  A
铃鼓
双响筒）
【设计意图：学生选择自己喜欢的三种方式，达到综合展示，不仅丰富音乐表现力，使学生的音乐表现力也得到锻炼。】
三、拓展聆听
1、师：这首乐曲后来又由词作家晓光填词改编成了歌曲，歌词贴切而生动。让我们一起来跟着唱唱（出示歌曲歌词）
2、让学生跟着钢琴唱一唱。
【设计意图：词曲结合，拓展欣赏，加深学生对乐曲印象。】
四、小结。
1、同学们今天的音乐课你们有什么收获？（欣赏了乐曲，了解了管乐队成员，了解了回旋曲式）你们感受到快乐了？