中班音乐教案秋天的落叶（汇总6篇）
中班音乐教案秋天的落叶 第1篇
活动重点：对音乐活动感爱好，能够动起来参加到活动中去，感受和体验音乐的欢乐。
活动简介：
这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿爱好，进展幼儿。艺术教育激发爱好的目的是将浅层爱好引申，并提高到有肯定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热诚化为自动从事艺术活动的推动力，使之成为积极自动的参加者。
整个活动旨在通过艺术教育培育
幼儿的审美本领，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发觉美以及制造性地表现美。
感受美是启迪和深化幼儿对美的感受本领，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿赏识音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、安静为主，旋律美妙，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。
发觉美是通过艺术活动发觉美，幼儿发觉的美多半是自发的而缺自发性。我在活动中培育幼儿通过学习自发的发觉美的本领，发觉“一叶知秋”的现象
制造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：供给自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达本身的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，共享他们制造的欢乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，激励幼儿大胆表现。幼儿欢乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发觉、去接纳、去赏识、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过本身的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞同和共享是对他们最大鼓舞，这些给与了儿童充足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育通过仿照把握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的依照老师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿制造为主，在
快乐音乐活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培育音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信念和对艺术活动的热诚。
在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角扮演的欢乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多制造性表现的前提。
新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平常小伙伴漫步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的`树叶是什么样子的，也启发幼儿想象假如本身是小树叶会怎么样？同时也加强本身在这次活动中的角扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探究欲望，更好的激发幼儿去发觉大自然更多的隐秘。
在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。
第一部分以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、英勇的情绪。
由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。
第二部分是音乐的赏识《秋天的落叶》
首先分段赏识，由小伙伴来想象、表现小树叶的故事，老师在活动中起启发和确定的作用：启发幼儿表现，确定幼儿的表现。
第一段音乐赏识两次，第一次赏识我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。
第二段音乐是重点赏识段落，我一共赏识四次。第一次赏识目的重要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶游戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次赏识目的是为了充足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次赏识重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能赏识出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。
第三段是赏识两遍，请幼儿体会小树叶和小雨游戏后欢快的样子。这时可以请小伙伴拉手、转圈等不同声势表现欢乐的小树叶，在跳舞的样子。
第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后确定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。
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