【篇一：10秋幼师幼儿故事教案】
第二周1、2课时
教学目标：1、明白讲故事是幼儿老师必须具备的教学基本功；
2、了解幼儿故事对幼儿的重要作用。
教学重、难点：幼儿故事对幼儿的重要作用
教学方法：讲授
教学过程：
一、导入：
1、提问：作为一个幼儿教师，应具备哪些专业技能？
让学生根据自己所学的课程进行思考后回答，老师总结学生们的答案，从而引出?会讲故事?这一点。
2、举例：
例一：某市举行幼师技能比赛的项目包括：声乐、舞蹈、琴法、手工、绘画、讲幼儿故事
例二：新闻
全市中职学校幼儿教育专业教师技能竞赛在惠州市外语艺术职业技术学校举行，来自全市11所中职学校共44名幼儿教育专业教师分组参加了?讲故事?和?幼儿园常规教育教学能力测试?两个项目的竞赛。本次比赛围绕幼师专业教学计划中专业技能项目，突出教师的师德、创新能力、实践能力和学习能力等专业素质。其中?讲故事?分自选幼儿故事和即编故事两个内容。
3、总结：讲故事是幼儿老师必须具备的教学基本功。
二、讲授
1、幼儿喜欢故事。
幼儿故事教案 2、讨论：常给幼儿讲故事有什么好处或作用呢？
3、举例：
爱笑的小花
故事目标是让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。 4、幼儿故事的作用:
1）、有目的、有针对性地讲故事能使幼儿通过科学的训练进而使智力得到提高。
2）、培养幼儿的情感（爱国情感、友谊、亲情、同情弱者、崇拜英雄人物等等）与价值观。
3）、引发幼儿阅读兴趣和识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象思维、逻辑思维、语言表达能力。
4）、幼儿故事可以改变幼儿的行为习惯，培养孩子的耐心，树立孩子的自信心，形成良好的性格，使他们健康成长。
5）、幼儿故事影响幼儿的心理和他的兴趣、爱好等。
4、小结：
1）、经常给幼儿讲故事，利用发高低音、音量大小、眼神、手势的变化，绘声绘，幼儿如临其境。既发展了幼儿的理解力、想象力、注意力，又开拓了幼儿的知识面，培养了幼儿初步辨别是非的能力。
2）、讲故事，是幼儿学习母语、语文实践的好方法，童话故事能把幼儿带入充满美好愿望、绚丽幻想的世界，给他们勇气、智慧与理想，陶冶了情操，更能帮助幼儿展开想象的翅膀。
3）、幼师专业的同学们应该夯实自己的教学基本功，提升讲故事的技巧，努力把自己培养成合格的幼儿教师。
三、布臵作业：准备一本幼儿故事书，挑一篇进行练习，并在课堂上讲述。
第二周3、4课时
教学目标：1、明白讲故事是一门学问；
2、懂得如何针对幼儿特点选择故事。
教学重、难点：如何针对幼儿特点选择故事
教学方法：讲授
教学过程：
一、导入：
1、提问：讲故事容易还是难？
让学生自己讨论，说说自己的看法。
2、有不少人认为，讲故事是最容易不过的了，只要看一本书，消化一下，然后再讲出来就行了。其实，故事教学是以故事类读物为主要内容，以看、听、说、编有机结合为主要手段，
从幼儿兴趣入手，使幼儿萌发热爱阅读的情感，从而为幼儿日后学习正规的书面语打下基础的一种幼儿语言教育方式。
3、总结：讲故事其实是有很多学问的。
二、幼儿故事的内容选择
1、给幼儿讲故事要选好故事。
1）、不同年龄的幼儿需要不同的故事内容和形式，讲的故事内容要适合孩子的智力水平。时间一般控制在20分钟内。
2）、不同年龄阶段的幼儿适合不同的故事内容。
（1）、给2～3岁的幼儿讲些动物、植物和仙女等故事，故事要短，形象要生动，情节不要太曲折。
（2）、4～5岁有了想象力了就可以讲些神话、童话、民间故事和英雄人物故事。形象可以丰满一些，词汇量要逐步增加。故事要简单易懂，否则幼儿就坐不住。
（3）、给5到6岁的幼儿讲故事应选情节较曲折的故事，否则孩子不会感兴趣，注意力不集中.为了丰富孩子的想象力，要多用夸张的手法，甚至荒唐一些也未尝不可。
2、给幼儿讲故事时应注意：
1）、无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。
2）、讲故事的语言要生动。是讲故事，而不是念故事，最好在讲的过程中要多用象声词，必要时应手舞足蹈，眼睛、嘴巴连同脸上的肌肉一起调动起来。只有自己讲得津津有味，孩子们才能听得津津有味。
3）、可让幼儿复述故事，用孩子自己的言语来表达故事里的人物和情节，这对孩子的言语、记忆、思考、逻辑、想象等诸方面的能力是很好的锻炼。
3、小结：
1）、讲故事有很多学问，应针对幼儿的年龄和认知水平选择适合幼儿的故事。
2）、选择的故事必须具备思想性，知识性和趣味性。
3）、讲故事时应投入感情，利用生动的语言和肢体动作来吸引幼儿，并鼓励幼儿复述故事。
三、布臵作业：准备一个幼儿故事，下节课在课堂上讲述。
第三周1、2课时
教学目标：1、了解给幼儿讲故事前需做哪些准备；
2、了解为幼儿讲故事时应注意的事项。
教学重、难点：为幼儿讲故事时应注意的事项
教学方法：讲练结合
教学过程：
一、导入：
1、提问：给幼儿讲故事前需做哪些准备？
让学生自己思考后回答，老师总结学生们的答案。
二、讲授
1、给幼儿讲故事前的准备
1）、了解听讲者——幼儿的各种情况，包括幼儿年龄、班的组织性，有无听讲的习惯，幼儿过去的经验等，讲述者越了解他的听讲者，就越能收到好的效果。 举例：在讲故事前，可以先了解幼儿是否见过河，海，湖，是否见过刺猬，松鼠等，如幼儿有过相关经验，就能够帮助他们了解新的故事。教师应从儿童熟悉的东西出发，并且新讲的故事时要注意应与旧的知识相融贯。
2）、了解作品。教师选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。出故事的重点段落和重点句，重点词，在分析故事的中心思想和重点基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。
3）、讲故事前对故事内容应作的准备：
（1）、认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局，特别要抓住故事的高潮。
（2）、分析人物或角的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角的分析，准确把握故事的主题思想。
（3）、分析角时还要区别角之间的细微差别。仔细揣摩各个角不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。
【篇二：《希腊神话故事两则》教案】
三五希腊神话故事两则
【教学目标】
1．梳理故事情节，分析人物形象。 2．感受“普罗米修斯”式的崇高精神。 说明：
希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读，抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精
神，并通过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外，在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。 课时建议：1课时。 说明
本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文中暗含了好几个典故，人物名字多而复杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。） 【教学重点与难点】
l．重点：注重故事情节的梳理及人物形象的分析。
2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。 说明：
《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。
【思路点拨】
本文作为自读课文，要多让学生自己学习——多读、多想、多议，教师只要适时适机进行点拨即可。希腊神话的艺术魅力不是学生用一堂课就能全部感受到的，需要教师进行长时 间的教学跟踪，这样将有利于学生养成阅读经典的良好习惯。 【练习举隅】
1．你知道根据希腊神话故事改编的动漫作品有哪些吗？你能为同学们稍作介绍吗？ 或者你能画给同学们看看吗？
2．人类社会发展进程中涉及的许多重大命题，像战争与和平、英勇与懦弱、爱情与诡 计、美德与奸诈、忠诚与背弃等等，在希腊神话中都有深刻的表现。所以，希腊神话能够跨越寸空限制和语言障碍，成为世界文明的经典宝库。请部分同学就课文中体现的上述任意一 点做些分析，进行一次读书小组活动，以开阔视野，加深认识。
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