幼儿中班语言故事教案3篇
幼儿中班语言故事教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿中班语言故事教案3篇，希望对大家有所关怀。
幼儿中班语言故事教案篇1
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的隐秘。
2、能主动参与商议，大胆表达自己的看法。
3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。
活动预备：
1、与故事内容相关的PPT课件。
2、幼儿之前有过比高矮的阅历，理解高、矮的含义。
活动过程：
一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?
--人长大时，个子也会长高的，可有只小熊觉察自己总是长不高，这是怎么回事呢?
--我们一起来听听这个故事吧。
二、欣赏故事，觉察问题1、教师有表情的讲解并描述一遍故事。    --故事里有谁?
--小熊妈妈是怎样关怀小熊量身高的?
--过了很久，小熊觉察自己有没有长高呢?
2、教师演示课件再次讲解并描述故事。
--小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?
--你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?
-
-为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?
三、商议问题，出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?      --教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。
――假如你是熊妈妈你会用什么方法来关怀小熊记录身高呢?为什么?
――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。
四、启发想象，发散思维--小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小伴侣也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?
--鼓舞幼儿根据自己的生活阅历，用"××会长高"想象讲解并描述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的学问阅历。
幼儿中班语言故事教案篇2
小熊特殊想长高，他常常问妈妈："我什么时候会长高呀?"妈妈说："我也不知道。"妈妈比着小熊的头顶，在树上用油漆画了一道线："以后，你再来比比看长高了没有。"小熊每天都去比一比，一点儿也没有长高。
小熊心想"我怎么总是长不高啊?"妈妈说："要是一天就会长高一点，你就变成竹笋了。或许要慢慢才会长高的吧?"听了妈妈的话，小熊就没有再去树那里比过。
日子一天天过去了，小熊的衣服太短了，妈妈说："把衣服脱下来，妈妈给你加加长。"小熊的鞋子太小了，妈妈给他再做一双大的。
妈妈说："你看，过去你穿这么小的鞋子，如今的鞋子可大多了。"小熊想："那么如今，我确定长高了。"他跑到大树那里一比，吓了一大跳。因为，树上那道线，比他头顶还高了。
"这说明什么呢?这说明我……越长越矮了!"小熊对自己说。
小熊抓紧把这事告知妈妈。
他们一起来到树那儿，妈妈也傻了："过去，小熊的头顶和树上的线是平的；如今，小熊却在线的下面了。这是怎么回事呀?"这时候，老
山羊经过这里，他听了他们的话，哈哈大笑："哈哈，你们遗忘了，小熊会长大长高，树也会长大、长高啊!"
幼儿中班语言故事教案篇3
设计思路：
中班儿童的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时宠爱倾听，并能将听到的.内容与画面对应起来。但是由于中班儿童处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、通过集体活动关怀儿童把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并宠爱故事中丑小鸭的角形象;
2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展儿童记忆故事主要内容的有意性。
3、激发儿童的怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感。
4、对文学作品有兴趣，培育儿童的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让儿童感受丑小鸭的心情转变过程。
活动预备：《丑小鸭》故事大图书一本、儿童小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到儿童的面前，引起儿童的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让儿童对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破
壳而出，它可欢乐了。
请儿童说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请儿童说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥们相处好吗?
3、展示大图书第三页：哥哥都认为丑小鸭太丑不情愿理它。
请儿童说一说哥哥们为什么不宠爱丑小鸭?
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥都欺负丑小鸭。
请儿童说一说农庄里的鸡鸭宠爱丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应当怎么办呢?
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请儿童说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?      6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请儿童说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难受了。
请儿童说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难受了?
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老
婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请儿童说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡宠爱它吗?
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请儿童说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有
人救它?谁救了它?
幼儿故事教案
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，
不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请儿童说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影觉察自己也是一只秀丽的天鹅。
请儿童说一说丑小鸭宠爱白天鹅吗?可当他低下头时觉察自己变成了什么?它是从那儿觉察自己变成天鹅
的?
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子觉察了，高兴得大叫："看呀!那只秀丽的小天鹅，它是新来的!"请儿童说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们宠爱它吗?它高兴吗?请小伴侣做一个既欢乐又美妙的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让儿童边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让儿童跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难受，用它的凄惨遭受激发儿童的怜悯心和爱惜弱小的奇妙情感。最终丑小鸭变成了秀丽的小天鹅，让儿童感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书
1、发给儿童每人一本丑小鸭小图画书，儿童边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经受了那些危险?"丑小鸭"有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做?
评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发儿童对文学作品的兴趣，培育儿童的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使儿童通过欣赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理转变。
同时，提升了儿童的学习兴趣，让儿童能够更加关注故事，了解故事内容。