《穷人》原文和笔记
《穷人》是六年级语文课本中的一篇课文，作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。以下是这篇课文的原文和笔记：
可怜的孩子原文：
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
快到半夜的时候，桑娜听着海上狂风的怒吼和渔船被风卷动的剧烈震动，她感到心惊肉跳。她想：“莫不是出了什么事？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”为了避免一场未遂的海难，她决心亲自深夜去叫醒他。
当她点亮提灯去他的时候，才不禁倒吸一口凉气。海上仍然怒吼着，震得房子摇摇晃晃。桑娜意识到形势对她很不利——要是她让什么东西砸着或从什么地方掉下去的话，那她就将毁掉自己和孩子们的最后一线希望！……丈夫正在梦乡中呓语着什么。桑娜把他推醒后，他用手挠着头发……桑娜要他马上到她那儿去。“出什么事了？”渔夫问。
桑娜沉默了一会儿，然后说：“我方才觉得有点不妙，风暴真厉害啊！”
“嗯，是厉害。”渔夫同意地说，“不过，我们总算把那个孩子抱过来了。”
“哦，你是把西蒙的孩子抱过来了！”桑娜放下心来。但随即又意识到自己现在的尴尬处境：“这叫我怎么办呢？……我已经把她的死告诉了他。”
“得把西蒙埋葬好才行。”渔夫说着，向那口棺材走去。
“可是我没有东西裹尸呀。”桑娜急得哭起来了。
渔夫走到床跟前，对西蒙的两个孩子说：“可怜的孩子……”他们也没有听见似的。“他们睡着了吗？”他问妻子。
“睡得正香甜呢。”桑娜答道，“我以为你不会回来了……”“为什么会突然想到要把这两个可怜的孩子抱来呢？”桑娜问道。
“昨夜梦到的。”渔夫解释道，“我梦见打鱼的人都是两手空空回家……”“那是个好梦啊！”桑娜说。
“可是我们拿什么来喂他们呢？”渔夫问，“我们拿什么来裹尸呢？”
“哦……我们总能熬过去的。”桑娜说，“只是在这时候让这两个孩子怎么办呢？”
“我们总能熬过去的。”渔夫说，“等你出海回来我们就去买一张裹尸布……现在抱过去吧……”
笔记：
1.文章主要讲述了什么内容？
2.答：本文主要讲述了穷人渔夫和妻子桑娜在风暴的夜晚收养了西蒙的两个孩子的故事。
3.文章中描写了哪些人物？他们的特点是什么？
4.答：文章中描写了渔夫和妻子桑娜、西蒙的两个孩子等人物。渔夫是一个勤劳善良的人，他冒着生命危险出海打鱼，为了养家糊口。妻子桑娜是一个勤劳善良的人，她从早到晚地干活却还只能勉强填饱肚子。西蒙的两个孩子则被描绘得非常可怜，他们没有鞋子穿、没有足够的食物吃。
5.文章中运用了哪些描写手法？这些描写有什么作用？
6.答：文章中运用了环境描写、心理描写、语言描写等描写手法。环境描写突出了天气和海上的情况；心理描写则表现了桑娜对于丈夫安危的担忧以及对自己命运的悲观；语言描写则刻画了人物的对话和思维过程。这些描写手法增强了文章的情感彩和真实