《当世界年纪还小的时候》教学设计
【知识与能力目标】
1、认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。
2、能正确流利地朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
【过程与方法目标】
写字环节主要通过教师指导和学生自己观察的方法，让学生把握生字词的结构和书写要点；阅读环节采取多读精讲的策略，通过教师范读、学生自由读，让学生想象着画面读出自己的感受。
【情感态度价值观目标】
学习课文，明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西都应该尽量简单化。
【教学重难点】
▲认识并正确书写本课生字，能正确流利地朗读课文。
★明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西都应该尽量简单化。
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1.课前三分钟：学生讲《孟母断布》的故事。
2.齐读课题，引导学生理解“世界”的意思。
预设：“世界”就是地球上所有地方
3.随机识字“世”和“界”这两个字。
教师范写“世”字的写法，学生根据老师的提示观察交流如何写好“世”。
预设：三条竖的起笔，从左往右一条比一条高；第一笔横写在横中线上，第二笔竖折的竖在竖中线上。
一个学生教同学们写“界”，“界”字分为几部分？
预设：“界”字分为三部分，中间为“八”字，而不是人字。
师范写，生描一写一。指导姿势，展评，三星评价。
【设计意图】多种识字方法，激发学生的识字兴趣，更加扎实的掌握生
字的写法。
二、初读课文，整体感知，掌握生字词。
1.初读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并且注意坐姿。
2.检查字词:同位互相教着读，小老师领读，去掉拼音小老师领读、开火车读。
3、9个同学逐段来读课文，正音。
【设计意图】用“小步子”的方法，先初读感知一遍课文内容，再读准词语，读通句子，为学习课文做好打下基础。
三、品读课文.
1.默读课文，课文介绍了哪些事物学会生活的故事，并把它圈出来。
预设：回答“太阳、月亮、水”（注意指导学生说一句完整的话）
教师相机板书:太阳、月亮、水
现在谁来告诉我，你从哪个自然段出来的？
预设：从“二、三、四”自然段出来的。表扬学生能从课文中到关键词。
【设计意图】让学生掌握从课文中寻答案的学习方法。
2.谁能起来朗读自己喜欢的自然段，教师对学生的朗读作出适时的评价并指
导朗读课文的方法，让学生想象着画面读出自己的感受，注意读出标点符号的停顿。
3.“太阳、月亮、水”都学会了什么？
预设：太阳学会了发光和上山下山，月亮学会了不断变化，水学会的是从高处往低处流。教师相机板书。
4.同学们你看，对太阳、月亮、水来说，学会放光、不断变化和一直往低处流，它们都是做最简单的事，出示第五自然段，谁能起来读读这个自然段，这里面还有一对近义词，看谁是火眼金睛能把它们出来。
预设：近义词是“简单”和“容易”。
教师相机指导“简”字的写法，“简”字上下结构，应该写得上小下大。
学生描一写一，同桌两人进行三星评价。
5.教师范读第六自然段，同学们什么是“秩序”呢？教师举例说明：遵守小学生守则，不在校园里追逐打闹，这就叫秩序；去超市购物时排队结账，这就叫秩序；在教室里上好午睡，不随便出教室，这就叫秩序。谁还能说一下你认为还有什么也是秩序？
现在请学生齐读第6自然段。
教师总结：我们都做最简单的事，这就叫有秩序。你看，这个世界上有了秩序一切都是多么的美好。如果我们都不遵守秩序了，到超市里买东西再也不排队付钱了，过那路的时候再也不看红绿灯了，所有车辆都横冲直闯，整个世界就乱套了，这就是不守秩序。
6.让我们一起来读第八自然段。我们还是喜欢很久很久以前，当世界年纪还小的时候，那时候整个世界都很有秩序，现在我们现在也很有秩序，只要我们每个人会遵守秩序，维持秩序，这个世界仍然非常美好。
【设计意图】指导学生的朗读，让学生充分学会发挥想象力，同时解决教学重点。
四、课堂总结，布置作业。
1、同学们：这节课你学到了什么？
2、回家以后把课文读给爸爸妈妈听一听。
【板书设计】
24.当世界年纪还小的时候
太阳 发光
月亮 不断变化 简单
当世界年纪还小的时候教案水 往低处流
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