小学五年级生命的药方教案
    有许多像德诺这样染上艾滋病的人，他们可没有德诺那样幸运。周围的人都怕被传染，所以他们得不到关心，更得不到快乐，有许多人都在孤独中死去。为了帮助这些艾滋病患者，世界卫生组织把每年的12月1日定为世界艾滋病日，让我们一起来了解一下。一起看看小学五年级生命的药方教案!欢送查阅!
  小学五年级生命的药方教案1
  教学目标：
  1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。
  2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。
  教学过程：
  一、揭示课题，了解主要事件
  (提前板书课题)
  1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。
  2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地浏览一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。
  二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容
  1、师：通过刚刚同学们的概括，我们可以知道，这篇文章是写事的。那老师要告诉大家，读这类文章时，我们可以通过研究主要.人物的言行来了解其品行，那么这篇文章最主要的人物是谁(艾迪)接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。先请同学们默读课文，用“——〞划出艾迪的语言描写。
  2、师：老师在巡视的时候发现同学们都到了这样的两句话，指名读句。其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再仔细读读课文，还有没有艾迪的语言。
  指名答，出示2句间接引语
  3、师：同学们都到了有关艾迪语言描写的句子。从这些句子中，我们可以了解到艾迪为
德诺做了些什么事。老师请同学们自己读读这几句话，思考：艾迪为德诺了哪些药方然后再联系上下文想一想，他是怎么的
  4、指名答，随机板书
当世界年纪还小的时候教案  5、引读2句间接引语和§5
  6、师：除了四处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他也去做了。是什么(教师板书)
  7、师：艾迪会在信中说些什么呢接下来，老师请四人小组讨论一下。注意，老师要求大家用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。
  8、指名交流。师总结：尽管艾迪满心希望，一片热诚，然而结果却是(生：查无音信)。
  9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻药方。现在老师要求同学们根据板书，连起来说说艾迪为德诺做了些什么。
  10、指名交流。
  三、借助主要人物的语言，体悟文情
  1、师：刚刚我们通过艾迪的这两句语言，了解了艾迪为德诺所做的事情。接着，让我们来看看第三句，请大家自己读一读，我们来交流一下你读懂了什么。
  2、师：自己读读这句句子，读好艾迪抚慰的语气。(自读，指名读)
  3、师：可是，根据你们的生活常识，老师想问问大家，艾滋病患者周围的人会如何对待艾滋病病人
  4、师：是的，正如你们所说，德诺染上了艾滋病后，他周围的人也是这样对待他的，到课文中的有关句子读一读。
  5、引读2句句子，师：正是因为这种.种情况，老师请大家想像一下，艾迪除了身体上的病痛之外，其他还有什么吗(心灵上的孤独)。
  6、和老师一起来读读课文，看艾迪到底是如何倍伴德诺的。(引读课文)
  7、引读§8、9(生：读人物语言)
  8、师：此时此刻，艾迪的心情如何德诺的妈妈说的这番话又有怎样的含义老师请同桌两人对读，仔细体会一下。
  9、指名同桌交流读，说体会。随机板书
  10、老师请男女同学分角来读好这两节，男生读艾迪的话，女生读德诺妈妈的话。
  11、师：德诺的妈妈之所以会对艾迪说这番话，老师相信德诺在生前一定对他的妈妈曾经说过什么。接下来，老师就请你们展开想像，德诺曾经对他的妈妈说过些什么，同桌交流一下。
  12、引读：§9、§10
  老师请同学们闭上眼睛，想像一下这幅画面，这个情景，然后说说你的体会。
  13、师：正如你们所说，德诺把这份友情视如珍宝，他要这份友情永远地陪伴着他长眠于地下，这样他就不会觉得孤独。生命无法挽回，然而友情却可以刻骨铭心，无限延长续。