《华盛顿和樱桃树》一课是第9单元的一篇略读课文。作者讲述了美国第一任总统乔治•华盛顿小的时候，用他新得到的小斧头砍倒了花园边的樱桃树，父亲追问时，没有说谎的故事。通过这件事，我们看到了儿时华盛顿的童真与好奇，也看到了华盛顿的诚实与勇气。课文选取了生活小事来表现人物的性格特征，描写得生动、形象，具有深刻的教育意义。
设计理念：
教学策略：自主学习、合作探究。
教学准备：生字卡、教学挂图或实物投影。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习少年华盛顿诚实的品质。
3.认识本课7个生字。
教学重、难点：
体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》一文。（板书课题，生齐读课题。）
下面就让我们带着这些问题到课文中去寻答案。
二、初读课文，捕捉信息。
1.阅读提示，明确要求。
2.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？
三、自探自悟，合作学习。
采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交
流。然后采用多种形式朗读理解课文。（教师巡回参与学生活动）
1.读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。
2.想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？
3.议一议：
（1）组内议。
（2）汇报交流。
①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。
（引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。）
真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。）板书：好奇砍树
②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。
他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。）
板书：不说谎话承认错误
（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）
③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。（因为他是个诚实的孩子。）
（请学生按自己的理解读这段课文。）
四、总结课文，拓展思维。
1.指名读全文。
2.引导学生回顾全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？
五、检查识字。
1.出示本课要认的字，看学生是否能正确认读。
2.以字卡的形式检查学生认字情况。
六、课外延伸。
阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中的文章《一张画》。
1.借助拼音自由阅读。
2.说一说，读了这篇课文你有什么收获。
3.把这个故事讲给家人听。
板书设计：
华盛顿和樱桃树
好奇砍树不说谎话承认错误诚实
附送：
2019-2020年二年级语文上册华罗庚的故事 1教案冀教版
教学目标：
1.正确认读本课十六个生字，写好十个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解数学家华罗庚，知道他因为从小就善于思考、敢于求真、勤学好问，长大后才成为一名著名的数学家。
4.培养学生从小养成良好的求知态度。
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天我带大家认识一个了不起的人物，出示华罗庚的图片，这个人是世界上有名的数学家，中国数学界的泰斗非常了不起，他的童年就已经很了不起了。今天我们带着对他的崇拜一起去认识他。
二、揭题：
华罗庚的故事学生齐读课题。
三、备学：
1.我会非常流利有感情地读课文。
2.我还会读生字词。
华罗庚华山（中华华人）除了除法课本教授传授文章计算认为认认真真错误误事鼓励一篇文章寄信寄人篱下杂志社杂乱志气社员一段段落邮递员传递邮箱附加编辑著名
3.我能借助生字树写生字，我还会组词。
当世界年纪还小的时候教案华喜欢课借些认杂志社
华（）（）喜（）（）欢（）（）课（）（）
借（）（）些（）（）认（）（）杂（）
社（）（）志（）（）
4.内容问题：
1.华罗庚爷爷为什么能成为数学家？
2.你长大想干什么？你该怎么做才能实现理想？
四、填写备学评价表。
第二课时
一、复习导入：听写生字，指名生朗读课文。
二、出示内容问题：
1.华罗庚爷爷为什么能成为数学家？
三、交流：
教师：指名生朗读课文，大家带着问题仔细倾听并认真思考：华罗庚小时候做了一件什么事？从哪些自然段里看出？该怎样读一读。
生：我从二自然段里看出，有感情的朗读。注意：读出华罗庚坚持真理的语气。
是：华罗庚认真的态度很值得我们学习。华罗庚爷爷为什么能成为数学家？
学生进行交流，教师作适当的点拨。
四、提升：
你长大想干什么？你该怎么做才能实现理想？
生进行交流，展示。
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