设计意图：
《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采纳叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启发：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有肯定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮忙幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、观赏感知中到达突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正到达寓教于乐、寓教于情的目的。
活动目标：
1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小敬重、爱惜老人的道理
2、引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲
3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的力量
活动重点：从歌曲中感受对妈妈的爱
活动难点：有感情的演唱歌曲
活动预备：背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐
活动过程：
一、发声练习
1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音
2、《大雨、小雨》引导幼儿把握声音强弱的力量
二、创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣
1、“漂亮的小树林里，有很多朋友在欢送我们，听，这里都有哪些声音？”
2、出示乌鸦图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”
三、教师演唱歌曲，幼儿观赏当世界年纪还小的时候教案
提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀？
四、引导幼儿分析歌词内容，把握歌词
1、提问：“小乌鸦是怎样赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急赶忙忙赶回家）
2、“为什么急赶忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）
3、“你们说这是始终什么样的小乌鸦？”（多得意的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不遗忘，妈妈把它哺育大）
五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲心情
提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的心情是一样的吗？
哪里不一样？”
“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情？我们应当怎样演唱？”（中速）
“其次段应当用怎样的情感演唱？”（表现关怀，爱惜乌鸦妈妈，美丽的心情）
“第三段用什么样的心情演唱？”（用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）
六、幼儿学唱歌曲，教师指导
1、教师大声唱，幼儿小声跟随
2、幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的心情）
3、有请局部幼儿表演唱（可添加动作）
4、男、女分段演唱（留意不同段落的音乐心情）
5、全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）
七、教师小结
1、提问：“你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？”
2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。
小乌鸦爱妈妈大班教案篇二
教学目标；
一、能用开心、美丽的声音演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符节奏。
二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学沟通合作中体会小乌鸦开心、感恩的心情。
三、通过歌曲复习、延长，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小敬重、爱惜老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
教学重、难点：
一、通过故事、课件画面感受乐曲心情、熟识剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的心情演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学预备：琴、课件、打击乐器
教学过程
一、由“母亲节”导入新课。
教师提问：
1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）
2、你们都为妈妈做过些什么？（学生答复）
3、师：在这个世界上，爸爸妈妈用爱培育了我们，使我们能幸福欢乐地成长。
其实，在动物界，也有着很多爱的故事。今日，教师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事？
随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，教师布满激情地叙述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、和善的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去虫子给她那一得意的乌鸦宝宝吃，
小乌鸦在妈妈的关怀下越长越大了，最终有一天小乌鸦都要飞行了，它们一个个快乐地张开了翅膀飞出了家，妈妈可快乐了。
可是她已经老得飞不动了，孤独单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它终生捕到第一条小虫回来了，
它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，
却把来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。
师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，
歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来观赏。（大屏幕放映动画范唱）
二、学习歌曲
1、（出示歌谱）教师有表情地范唱，生轻声跟唱。
2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发觉？
生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）
生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。
师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）
3、学生随琴唱词。
4、师：还有什么比拟难把握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。
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