五年级第四单元“金年华”教学设计
一、单元教学目标：
1、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金年华的点点滴滴。
2、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
3、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
4、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共2课时
《梦》《童年记忆》《我们把春天吵醒了》          1课时
《孩子的世界诗三首》《丑奴儿·少年不识愁滋味》
《舟过安仁》                                  1课时
三、教学设计：
本单元的教学内容是“金童年”，童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
四、教学过程
第1课时 
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
布置活动：让学生查阅字典
学生查字典了解“金”是否可以与“年华”搭配
2
布置活动：让学生阅读单元提示
讨论结合提示谈自己对“金年华”的理解
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
导入：让学生浏览目录、课文
明确任务
2
巡视、指导
浏览目录、课文
3
布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
讨论、组建学习小组
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤
教师活动
学生活动
1
布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）
讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤
当世界年纪还小的时候教案教师活动
学生活动
1
出示评价内容：
1、你明白什么是金年华吗？
2、你有自己的专题吗？
3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？
自我反馈
2
小结：
自我小结
第一课《梦》第三课《我们把春天吵醒了》
导入新课：（5分钟）   
一、多媒体展示并伴配乐朗诵冰心作品的《繁星》、《春水》各一首：
繁星（之一）
繁星闪耀着，深蓝的天空，何曾听得见他们对语？
沉默中，微光里，他们深深的别了！
春水（之一）
别了！ 春水，感谢你一春潺潺的细流，带去我许多意绪。
向你挥手了，缓缓地流到人间去罢，我要坐在泉源边，静静回响。   
如此清雅、细腻、凝练、含蓄的小诗，吟咏花草、大海、星星，从温柔的回忆的网中捕捞出“零碎的思想”。这就是一个浪漫主义诗人冰心的心声。正象大多数浪漫主义诗人一样，她既爱做梦，有时不免流泪。梦和泪交织成她一生的节奏。今天，让我们共同来学习描写冰心伟大品质的文章《梦》。
二、课文研讨：（10分钟） 
（一）学生反复朗读课文《梦》，朗读后思考问题：
1.为了体现童年生活和现实生活的不同，作者主要采用了（）的写法。
对比
2.“她是我儿子，但也是我女儿”父亲这句话的意思是什么？
    父亲这句话意在说虽然作者是女儿身，但骨子里却流淌着甘做军人，为国贡献的男儿本，是父亲的骄傲。
3.十年前，“平常女孩子所喜好的事，她却一点都不爱”具体表现在哪里？
    具体表现在：山下经过的几个村里的小姑娘，穿着大红大绿的衣裳，裹着很小的脚，而她“一把刀，一匹马，便堪过尽一生了”。她穿着黑带金线的军服，佩着一柄短短的军刀，骑在很高大的白马上，在海岸边缓辔徐行的时候，心里只充满了壮美的快感；她会打走队的鼓，会吹召集的喇叭。知道毛瑟里的机关。也会将很大的炮弹，旋进炮腔里。
4.“童年！只是一个深刻的梦么？”这句话体现了作者怎样的思想感情？
表现了作者对童年过着军人生活的向往。童年虽不像别的女孩那样有着诸多的女儿性情，却
也造就了她不怕困难，勇于坚持的男儿本。这种本让她以后的生活充满了彩和坚强，而她现在是极其想念童年的生活的，表现了作者内心的强大，对军人生活的向往。
（二）学生反复朗读课文《我们把春天吵醒了》，朗读后思考问题：
1．整体把握：阅读全文，试分析本文题目“我们把春天吵醒了”的含义是什么。
主义的建设者们用他们热火朝天的劳动使春天富有生机和活力。）
2．修辞赏析：请你各选取运用了比喻、拟人修辞的一句，填写下表：
修辞方法
 我的例句
 我的赏析
比喻
拟人

比喻：季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻软的绒被下，安稳地合目睡眠。
  运用比喻的修辞方法，将季后上的春天姗姗来迟的特点表现出来。
  拟人：春天揉着眼睛坐起来了，脸上充满了惊讶的微笑。
  将春天比拟为刚睡醒的人，面对热火朝天的建设景象充满惊讶与喜悦。）
3．内容分析：这篇散文赞扬了哪些行业的建设者？请你列举出4个来。
采矿业（采矿工人）；炼钢业（炼钢工人、冶炼工人）；盐业（盐业工人、晒盐工人）；纺织业（纺织工人）；铁路（铁路工人）；航海（航海员、渔夫、渔民）；音乐（音乐家、歌唱家）；写作或者美术（作家，美术家、画家），农业（农民、耕地的人）等。（只要写出四个即可。）
4．文段赏析：本文选取多处有代表意义的场景进行描写，阅读第⑥段，填写以下信息：本段描绘了本段描绘了________________的场面（具体内容），这个场面发生在____________（地理位置），赞扬了________________。
人们开山引水（或“人们把冰雪带到水库、水渠和大地”）的场面（具体内容）；昆仑山（地理位置）；赞扬了为祖国建设无惧严寒劳累的开山工人。（或赞扬了劳动人民的热情、干劲。）
（三）学生继续反复朗读课文，朗读后分组讨论全文冰心“梦”的线索。 
（四）小组代表发言后，老师总结（多媒体展示）
梦是人生的一部分。冰心爱做美梦。梦是创作的一种源泉  梦充满了个人彩，梦即性格。 永远不失赤子之心，永远追求完满和美 梦为她作证 （下划波浪线语句板书） 
（五）提问：你还知道冰心先生的哪些作品？
三、本课小结：（2分钟） 
本节课我们从理解内容的角度共同理解了冰心先生《梦》和《我们把春天吵醒了》，体会了冰心先生对童年生活的向往。
第二课《童年记忆》