2023最新苏教版科学六年级下册教案
第二单元  生物和栖息地
8.适应生存的本领
1.教学内容
学生探究生物与其生活环境中的阳光、温度、水源、食物等因素之间的关系后，本课重点研究当动物生存条件发生改变后，它们有哪些适应生存的本领。本课学习指向“生物行为对环境的适应”这一大概念，旨在发展学生分析问题、寻证据、作出推理、发现规律的科学素养。
本课教学内容包括四个活动。活动一，通过对三类动物——鸟类、鱼类、哺乳类迁徙和洄游行为的了解和分析，探究动物行为的变化是由季节变化或繁殖引起的适应现象。活动二，具体分析东非大草原上不同区域的气候数据，进一步理解动物迁徙的原因。活动三，指导学生发现当气候周期性变化引起食物、水源、气温等变化时，更多的动物具有应对环境变化的行为。活动四，以藏羚羊迁徙之谜为案例，引发学生的探究欲望，感受动物行为变化受到各种环境因素的影响，同时也存在一些不确定性。
2.教学目标
举例说出动物在气候周期性变化引起食物、水源、气温等变化时的行为。
理解动物的行为能够适应环境的变化。
能够分析相关事实资料，寻证据，解释动物适应环境变化的行为。
意识到生物生存本领的神奇，激发探索生命奥秘的学习兴趣。
3.重点与难点
重点：举例说出动物在气候周期性变化引起食物、水源、气温等变化时的行为。
难点：通过分析事实资料，理解动物生存适应性行为的主要原因。
4.教学准备
教师材料：课件。
学生分组材料：学习单。
教学目标
一、导入新课
通过上节课的学习，我们认识了生态系统，知道生物连同它周围的环境叫做生态系统，在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡，反之，就叫做生态不平衡。
但是生物生存的环境不是永远不会变化的，它处于不断的变化之中。在这种情况下，生物又该如何适应变化的环境呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题：8.适应生存的本领
二、学习新课
活动一：动物适应环境变化的本领
出示课本22页上面的一句话。
环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。
学生认真读一读这句话，初步认识到动物具有应对周围环境变化的本领。
出示课本22页下面4幅插图，学生观察这4幅插图，了解这4幅插插图上的动物，并读一读旁边的文字说明，懂得这些动物为了适应环境的变化，都各自具备哪些生存本领。
全班交流，预设：
每年春季,迁徙到颐和园昆明湖畔的凤头  (pìtī)开始成双成对地筑巢繁殖下一代。
秋去冬来,气温逐渐降低,大雁从西伯利亚一带成结队地飞到南方过冬。
银鲑鱼生活在海洋中,但在繁殖期,它们会洄游到自己出生时的淡水河中产卵。卵孵化成幼鱼后,在淡水中生活一年或数年,再回到海洋。
东非大草原有旱季和雨季两个季节。每年六七月,角马、水牛等就开始浩浩荡荡地从塞伦盖蒂野生动物保护区迁往马赛马拉野生动物保护区。
教师引导：东非大草原上的水牛、角马为什么在每年的6、7月份就开始浩浩荡荡的从塞伦盖蒂野生动物保护区迁往马赛马拉野生动物保护区呢？
出示课本23页塞伦盖蒂和马赛马拉两大动物保护区的气温与降水量数据图，提出要求：分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量数据，说一说那里的气候特点，分析每年6、7月角马、水牛等迁徙的原因。
全班交流，预设：
通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量的数据，发现塞伦盖蒂的气候特点是：降雨主要集中在11月到第二年5月，分明显旱雨两季，5月至8月气温较低。马赛马拉的气候特点是：降雨主要集中在3月到10月，分明显旱、雨两季，11月至第二年2月气温较低。
每年六七月，角马、水牛迁徙的原因是：每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。
教师小结：通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温和降水量的数据，我们发现这两大野生动物保护区在气温和降水量存在着明显的特点，角马和水牛等动物为了适应周围环境的变化，因此形成了迁徙的特点。
活动二：动物的生存本领
角马和水牛为了适应环境的变化，养成了迁徙的特点，而有些动物不长途迁徙，也不回游，他们对外界环境的变化也有自己的适应办法。
出示课本23页下面的5幅插图和24页上面的两幅插图，学生仔细观察这5幅插图，了解这7幅插图上的动物分别是什么，并读一读旁边的文字说明，懂得这些动物适应环境变化的生存本领分别是什么？
全班交流，预设：
蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢,用蜡封上,等到冬季时再食用。
寒冷的冬季,熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动,以冬眠的方式度过寒冬。
腐烂的草和树叶是潮虫的食物。潮虫住在里面,既保暖又不会挨饿。
松鼠会在冬季来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。六年级下册科学教案
鼠兔会为过冬准备充足的干草。
当河水干涸时,生活在非洲的水陆两栖动物鳄鱼便躲进泥土中“夏眠”;等大雨降落以后,它们才又回到河水中生活。
暴风雪中的帝企鹅用扎堆取暖的方法抵御严寒,外层的帝企鹅不断地转向里层,以免受冻时间过长,里层的帝企鹅则填补外层空缺,这样整个帝企鹅就能在严寒中存活下来。
教师引导学生对动物的生存比本领进行分类总结，预设：
熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物会进行冬眠来适应环境的变化；帝企鹅会用扎堆取暖的方法来抵御，因为南极地区的寒冷。
动物的生存本领不仅仅是为了过冬，鳄鱼还会有夏眠，这些都是适应气候周期性变化的生存本领。
活动三：藏羚羊迁徙之谜
出示24页下面的藏羚羊图片，引导学生说一说自己对藏羚羊的了解。
教师引导：藏羚羊是青藏高原最古老的动物之一，每年5月左右，母羊就会穿过荒漠戈壁，
赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。他们为什么要历经千辛万苦赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代呢？对于这个谜题，科学家至今仍未揭开谜底，同学们，你们能够对母羊迁徙生育的原因做出自己的推测吗？
学生分小组进行讨论，对母羊迁徙生育的原因做出自己的猜测。
全班交流，预设：
猜测1：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能；
猜测2：藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境；
猜测3：藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。
三、课堂总结
今天这节课，我们探讨了动物适应生存环境的本领，懂得了环境的改变会影响动物的生存，与此同时动物也具有应对环境变化的本领。动物们应对环境变化的本领多种多样，有迁徙、回游、冬眠、夏眠等各种方式。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的动物适应环境变化的生存本领。