根据苏教版教材制定
苏教版六年级科学上册
全册全部教案（共20份）
学校：
姓名：
日期：
1.水滴里的生物
【教学目标】
1．学习运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
2．了解微生物的特点，知道绝大多数微生物需要用显微镜才能看到。
3．阅读列文虎克的故事，学习他的科学精神。
【教学重点】
观察、认识微生物。
【教学难点】
用显微镜观察微生物。
【教学准备】
教师材料：课件。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、初步观察水样，激发探索兴趣
1．谈话：课前请同学们从自然界采集了水样，现在请大家仔细观察一下所选水样。 学生完成活动记录一并汇报。（后附表）
2．谈话：一杯水中除了用肉眼或放大镜能观察到的，你还想知道什么呢？如果要进一步对水样进行观察，要借助什么工具？（显微镜）
［设计意图：科学课程让同学们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。］
3．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？
二、了解基本构造，学会使用方法
1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造和使用方法。
2．教师示范使用方法，强调轻拿轻放。
3．特别强调以下几点：
（1）要正确安放显微镜，距离桌子边缘10厘米左右，防止掉落。
（2）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（3）保护好镜头，不能用手触摸物镜和目镜。
三、仔细观察水样，走进未知世界
1．谈话：显微镜下的一滴水会是怎样的一个世界呢？我们就来看看它的庐山真面目。把你的发现画在活动记录二上。（后附表）
2．学生分组观察并汇报观察结果。
3．教师小结。
4．借助多媒体认识其他的水中微生物。
［设计意图：科学学习是开放的。表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。］
四、拓宽认知视野，了解种类分布
1．谈话：微生物在大自然中分布极广，不光在水中，空气中、泥土里、动植物的体内和体表，甚至是在90度的温泉里，0°的冰川下等极端环境里都有微生物的存在。
2．师生交流课前搜集的微生物信息。
3．组织学生用多媒体了解微生物的种类和分布。
4．教师小结。
［设计意图：科学课上，探究不是唯一的学习模式。在科学学习中，灵活综合运用各种教学方式和策略都是必要的。学生课前自主搜集、整理、选取有价值资料的过程也是可贵的探究经历。］
五、阅读人物故事，感受探索乐趣
1．谈话：你知道如此神奇的微生物世界是谁第一个发现的吗？
2．学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。
3．故事拓展：在我们日常生活中，在哪儿可以到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？
六、课后合作探究
在我们日常生活中，在哪儿可以到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？
【板书设计】
1.水滴里的生物
微生物
2.做酸奶
【教学目标】
1．能尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。
2．知道细菌是一类分布极广的微生物，以及其对人类有正反两方面的作用。
3．知道病毒也是一类微生物，了解减少病毒和细菌传播的方法。
4．能够通过阅读、收集资料和交流认识细菌和病毒。
【教学重点】
做酸奶的活动。
【教学难点】
在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：鲜奶、白糖、保温杯等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、 学习制作酸奶的方法
1．谈话：你吃过酸奶吗？知道酸奶是怎么做成的吗？
2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）
3．学生学习动手做酸奶。
（1）介绍做酸奶的方法：
①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。
②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）
③待牛奶冷却到 35 ℃— 40 ℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。
④保温 8 个小时后，酸奶就做成了。
4．强调：制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。
二、布置作业
1．制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。
2．为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查相关的资料，下次交流。
第二课时
一、组织学生开展酸奶品尝会
1．谈话：前几天，我们同学们回家后亲自做了酸奶（板书课题）。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。
要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。
2．学生分组进行品尝并交流。
3．全班汇报并交流。
4．质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？
5．学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）
二、认识细菌及酸奶形成的原因
1．教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶?
2．学生针对问题讨论并猜测。
3．组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料
4六年级下册科学教案．学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。
5．民主评议小组研究情况。
6．教师小结：
（1）细菌的基本形态特点及分布；
（2）细菌的繁殖；
（3）细菌与人和自然界的关系。
7．讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？
三、了解没有细胞结构的病毒
1．讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗 ? 在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。
2．谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。
3．学生看教材插图认识形形的病毒。
4．提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。
5．学生交流。
6．教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。
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