小学科学六年级第二单元《水的循环》教案
一、单元目标
本单元安排了“1．雾和云”“2．雨和雪”“3．水在自然界的循环”三课，8个探究活动，旨在让学生通过观察比较、模拟实验、类比推理等科学方法探索常见天气现象的形成原因，建构“地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，在循环中产生了云、雾、雨、雪等天气现象”概念，具体实现下列的四维目标。同时为学生理解“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”的主要科学概念奠定基础。
（一）科学知识点
1、描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
2、描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。
3、举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
（二）科学探究
观察、比较、实验、模拟实验推理及判断
（三）科学态度
对云、雾、雨、雪等的形成有强烈的好奇心，并能通过观察和实验得出结论。
（四）STSE
了解生活中与水的循环相关的现象和问题。
二、单元解析
三年级下册学生已探究了“水的三态变化”,教材基于学生已知的水的三态现象及三态变化条件的认知起点，按“因果关系”的结构，设计了“雾和云”“雨和雪”“水在自然界的循环”三课，共3个导人活动、8个探究活动。旨在引领学生通过模拟实验探究雾和雨的形成原因，进而类推云和雪的形成原因。最后引导学生归纳提炼大自然中水的三态变化关系，分析变化原因，模拟陆地海洋水循环实验，理解地球上的水在陆地、海洋及大气之间是处于不断循环之间，在循环过程中产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
第一课 雾和云
一、教学目标
1.科学知识
知道云和雾都是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。雾在低空，云在高空。
2.科学探究
通过对比模拟实验，探究雾形成的原因。
能够在对雾形成原因探究的基础上，类推云的形成。
3.科学态度、STSE
对于云雾现象与水蒸气之间的关联有探究兴趣，实事求是，乐于合作与分享。
能利用身边的材料完成雾的模拟实验，有创新精神。
二、教学准备
教师准备：半杯热水、冰袋、热水袋、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）激活经验，引入新课
（1）大声朗读：大风起兮云飞扬，雨雪冰霜纷纷降。涓涓细流起波澜，汇入大河腾巨浪。江河湖海水蒸腾，全靠阳光传热量。水汽空中结云雾，水再循环恒久长。
（2）谈话引入并揭示课题：从本节课起，我们将进入新的单元学习，是关于“水的循环”的学习。首先我们将来探究雾和云的相关知识。
（二）探究学习，获取新知
1.导入活动
（1）课件呈现教材P16上方三幅图。
（2）提问：大自然中的蒸发无时不在，想一想，蒸发的水蒸气跑哪里去了？
（3）学生自由发言。
2. 探究雾的形成
（1）描述雾的特点。雾是常见的自然现象，说一说你见过的雾的特点。
例如：雾是白的,但既抓不到也摸不到；在雾中待久了，衣服也会湿漉漉的！雾多发生在较冷的秋冬季节哦！
（2）推测雾的形成。雾是怎样形成的？请提出你的推测。
（3）班级交流，形成假设：雾的形成与水蒸气遇冷有关系。
（4）介绍器材，分组讨论设计实验方案：一杯热水、一个冰袋，怎样用模拟实验检验我们的推测？
（5）交流汇报，形成众人认可的实验方案：往杯子里倒入半杯热水，先用冰袋接近杯口，观察现象并记录。然后将冰袋换为装有热水的塑料袋，观察现象并记录。
（6）分组实验，并做好记录。
（7）汇报交流。实验中看到了什么现象？如何解释雾是怎样形成的？
（8）小结：
当用冰袋接近热水杯口，杯口会出现很多“白气”。用装有热水的塑料袋，并没有这种现象。这是因为杯子里的水蒸气在杯子外遇到冷空气，凝结成很小的水滴飘在空气中，这就是雾的形成。雾多发生在较冷的秋冬季节，这些，都说明雾的形成与水蒸气遇冷凝结有关。
3. 类推云的形成
（1）提出问题：前面我们了解到了雾形成的原因，云和雾看起来很相似，云又是怎样形成
的呢？
（2）作出推测：讨论，给出自己的推测。
（3）提示：你有过在高山上感到寒冷的经历么？在高山上我们会看到很多的云？这是为什么呢？
（4）资料介绍：科学家经过研究和测量，发现一般情况下气温会随着海拔高度的增高而降低，平均每升高100米，气温下降0.6℃。
（5）汇报交流：根据以上提示和资料介绍，结合雾的形成，说一说云是怎样形成的？
（6）小结：云也是水蒸气遇冷凝成的小水滴或小冰晶漂浮在空气中形成的。
（7）全课总结：云和雾都是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。区别是雾在低空，云在高空。
（三）课堂小结，总结提升
附：拓展资料
雾
在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。多出现于春季二至四月间。种类有辐射雾、平流雾、混合雾、蒸发雾等。
雾的形成条件：一是冷却，二是加湿，三是有凝结核，增加水汽含量。
雾是由辐射冷却形成的，多数出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨，气象上叫辐射雾；
另一种是暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，空气中的水蒸气逐渐受冷液化而形成的雾，气象上叫做平流雾；
有时兼有两种原因形成的雾叫混合雾。可以看出，能具备这些条件的就是深秋初冬，尤其是深秋初冬的早晨。
城市中的烟雾是另一种原因所造成的，那就是人类的活动。早晨和晚上正是供暖锅炉的高峰
期，大量排放的烟尘悬浮物和汽车尾气等污染物在低气压、风小的条件下，不易扩散，与低层空气中的水蒸气相结合，比较容易形成烟尘（雾），而这种烟尘（雾）持续时间往往较长。
雾消散的原因：
一是由于下垫面的增温，雾滴蒸发；
六年级下册科学教案二是风速增大，将雾吹散或抬升成云；再有就是湍流混合，水汽上传，热量下递，近地层雾滴蒸发。
雾的持续时间长短，主要和当地气候干湿有关：一般来说，干旱地区多短雾，多在1小时以内消散，潮湿地区则以长雾最多见，可持续6小时左右。