小学科学生物的遗传教案
有关小学科学生物的遗传教案
  篇一：六年级科学下册生物的遗传现象教案5苏教版
  一、教学目标：
  1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。
  2.能对家人和自己的外形特征进行比较，并作出合理解释。
  3.能对动物的遗传现象作出合理的推测。会收集有关植物的遗传资料。
  4.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。
  5.体会合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇与奇妙。
  二、教学重点、难点
  1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。
  2.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。
  三、教学准备：
  图片、照片。
  四、教学过程：
  1.导入
  提问导入×××你长得像谁？你呢？这是什么原因造成的呢？
  遗传是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。
  2.观察并比较图片中三个孩子与父母的相似点。
  出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察出各他们自的父母。
  你怎么出的,依据是什么？
  升学仔细观察他们相象的地方并交流。
  开始同学家人的活动。通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较，出身体特征的相似处。
  揭示：子女和父母之间或多或少地保留着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。
  3.观察植物动物、植物的照片，出生物体亲代和后代的相似特征。
  学生观察图片或交流的资料，从而探究动物植物的遗传特征。
  小结遗传先行是生物体共有的特征。
  4.交流有关遗传的谚语和俗语。
  学生交流收集的遗传的谚语和俗语，加深学生对遗传现象的认识。
  5.依据遗传规律推测小猫爸爸的样子。
  学生推测并说明理由。
  6.巩固
  今天我们学习内容是，遗传是生命体的特征之一，是生物界的普遍现象。一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承上代的各种基本特征。
  篇二：六年级科学下册生物的遗传现象教案4苏教版
  教学目标
  探究过程和方法：
  ?能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
  ?能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
  ?能对动物的遗传现象做出合理的推测；
  ?会查阅和收集有关植物的遗传资料
  知识与技能：
  ?知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤等；
  ?知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
  ?了解遗传也是生命的基本特征。
  情感态度：
  ?体会到合作与交流的重要价值；
  ?感受遗传的神奇和美妙
  教学重难点
  重点：什么是遗传现象
  难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测
  课时安排一课时
  教学准备
  老师准备：多位学生的全家福照片做成多媒体课件，动植物图片，查有关遗传的谚语学生准备：带父母的照片
  教学过程
  教学安排教学效果
  一、导入
  1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）
  2.我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学他们的父母是谁
  3.学生讨论后回答
  4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生这几位父母与孩子的相似特征）
  二、学习新课
  1.人类的遗传现象
  （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
  （2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？
  （3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来他们的父母。
  （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学到他的家人
  2.动物间的遗传现象
  （1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
  （2）小组讨论回答
  3.植物间的遗传现象
  （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
  （2）小组讨论回答
  4.总结
六年级下册科学教案  不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象
  你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？
  例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”
  三、遗传现象的推测
  1.观察图片中每只小猫的颜和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
  2.小组讨论后汇报
  四、拓展作业
  (1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？
  板书设计
  生物的遗传现象
  肤、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的
  花纹、手指形状在相似的特征
  鼻子、嘴形??
  篇三：六年级科学下册生物的遗传现象2教案苏教版
  一、教学目标：
  1.能仔细观察并描述图片中三个
  孩子及其父母的所有的相似的地方。
  2.能对家人和自己的外形特征进行比较，并作出合理解释。
  3.能对动物的遗传现象作出合理的推测。会收集有关植物的遗传资料。
  4.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。
  5.体会合作与交流的重要价值，感受遗传的'神奇与奇妙。
  二、教学重点、难点
  1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母的所有的相似的地方。
  2.知道人、动物、植物的许多特征是可以遗传的。
  三、教学准备：
  图片、照片。
  四、教学过程：
  1.导入
  提问导入×××你长得像谁？你呢？这是什么原因造成的呢？
  遗传是生命的最基本的特征之一，今天我们就来探究生物的遗传现象。
  2.观察并比较图片中三个孩子与父母的相似点。
  出示图片学生观察，让学生们通过仔细观察出各他们自的父母。
  你怎么出的,依据是什么？
  升学仔细观察他们相象的地方并交流。
  开始同学家人的活动。通过把同学的照片与其家人的照片与其家人的照片进行比较，出身体特征的相似处。
  揭示：子女和父母之间或多或少地保留着一些相似的特征，这种现象称为“遗传”。
  3.观察植物动物、植物的照片，出生物体亲代和后代的相似特征。