【教材简析】
目前，由于人类的一些活动，地球的生物多样性面临着巨大的威胁，所以保护生物多样性已经成为全球的热点话题。本课目的是帮助学生进一步理解生物多样性的价值，在了解生物多样性的基础上，引发学生对“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性？”等问题的思考，引导学生从自己做起，保护环境、保护生物多样性。
聚焦板块，教科书首先引导学生回顾梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系。以此为基础将话题聚焦到“保护生物多样性”，提出“为什么要保护生物多样性？”“怎样保护生物多样性呢？”的问题，引发学生的思考。
探索板块，主要通过“查阅资料”、“了解目前为保护生物多样性正在采取的措施”和“制作“保护生物多样性”的宣传海报”三个活动开展对是引导学生树立保护生物多样性的意识，从我做起并带动周围的人自觉采取行动保护环境、保护生物多样性。
研讨板块，研讨的三个问题均是对探索活动中所获得的资料进行整理的过程，通过小组内和
小组间的讨论交流提取有效信息作为陈述观点的论据。其中第三个研讨问题“我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？”，要引导学生从自己和身边人存在的不良行为角度进行分析，阐释保护生物多样性自己应该做什么、不应该做什么，引导学生将想法落实到自己的行动中。
拓展板块，这个环节要求学生调查家乡生物多样性保护的现状，了解家乡的生物多样性状况以及家乡为保护生物多样性采取的措施。家乡的范围可大可小，重在引导学生为保护身边生态环境作出自己的贡献。
【学情分析】
经过近六年的学习尤其是前面几课的学习，学生对地球生物的多种多样已经有了较为清晰的认识。他们知道地球生物是多种多样的，既有体型庞大的鲸鱼、高耸的参天大树，也有肉眼看不到，需要借助放大镜乃至显微镜才能观察到的微小生物，生物分为很多类别，每一类别下又有许多种生物。通过探索活动的开展，让学生进一步的明确生物多样性的重要意义，并且从小事做起，从我做起，保护生物多样性，同时带动身边的人一起保护环境、保护生物多样性。
【教学目标】
[科学概念目标]
1.生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。
2.生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。
3.人类不良行为使生物多样性面临着威胁。
[科学探究目标]
1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。
2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。
3.能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
[科学态度目标]
能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。
[科学、技术、社会与环境目标]
意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。
【教学重难点】
[重点]明确生物多样性对于保护环境的重要意义。
[难点]将保护生物多样性的想法落实到实际行动中。
【教学准备】
[教师]有关生物多样性及保护的多媒体材料。
[小组]关于保护生物多样性的资料。
【教学过程】
一、聚焦：（预设5分钟）
[材料准备：ppt关于生物与生物、生物与环境的图片]
1.展示：图片（美丽的地球家园以及多姿多彩的地球生物）感受生物的多样性。
2.展示：图片（人类破坏环境、生物灭绝的图片及视频资料）感受人类一些行为对于生物、对于环境的破坏。
3.提问：为什么要保护生物多样性？怎么样进行保护？
二、探索1：交流讨论课前查阅的资料（预设5分钟）
[材料准备：每组关于生物多样性的资料，各组可以准备不同侧重主题的资料]
1.四人一小组，讨论交流查阅的资料，并整理记录准备汇报。
2.学生对小组讨论结果进行交流汇报，在交流汇报过程中，体会生物多样性的意义。
三、探索2：了解目前为保护生物多样性正在采取的措施（预设5分钟）
[材料准备：每组课前查阅关于保护生物多样性措施的资料，自然保护区的介绍视频]
1.提问：人类哪些行为会导致生物多样性的锐减？
2.四人一小组，讨论交流自己所了解的为保护生物多样性采取的措施，整理记录，准备汇报。
3.交流汇报小组所讨论的结果。
4.播放介绍自然保护区的视频。
四、探索3：展示交流“保护生物多样性”的宣传海报。（预设10分钟）
[材料准备：各组关于“保护生物多样性”的宣传海报]
1.小组展示并简单地交流自己海报，阐述海报设计的基本理念。
2.学生进行投票，选出自己心中认为最完美的设计海报。
五、研讨：（预设5分钟）
1.提问：我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
六、拓展：调查家乡对于生物多样性的保护措施（预设5分钟）
1.提问：我们家乡有没有在进行生物多样性的保护呢？课后了解一下我们家乡保护生物多样性的现状，结合我们本单元学习的内容，介绍一下我们家乡保护生物多样性工作开展的优点和不足之处，以及对于不足之处我们的想法和建议。
六年级下册科学教案【教学后记】
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