教科版科学六年级下册第二单元教学设计
生物的多样性
1.校园生物大搜索
2.制作校园生物分布图
3.形形的植物
4.多种多样的动物
5.相貌各异的我们
6.古代生物的多样性
7.保护生物多样性
1.校园生物大搜索
【教材简析】
《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第一课。本课与本单元的第二课一起完成了课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同种动物也存在个体差异:7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”两个学段目标。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。
本课首先明确调查任务——调查校园内生物的科类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案。并设计出调查记录表；最后按照小组数最划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
【学情分析】
学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物，包括动物、植物，以及无处不在的微生物。所以对于生物的多样性，学生在朦胧中也有了自己的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。
【教学目标】
科学概念目标
校园中生活着不同种类的生物。
科学探究目标
1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
科学态度目标
1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
3.在调查过程中能够珍爱生命、尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标
意识到校园环境与生存的生物相互影响。
【教学重难点】
重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
难点：如何根据实际需要制订可行的调查活动方案，没有好的调查方案和详细的调查记录表会直接影响学生的调查效果。
【教学准备】
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
【教学过程】
一、聚焦
1.图片导入。
谈话：请同学们欣赏一组图片，有的是植物，有的是动物，看完这组图片后同学们有什么感受?
教师播放图片，学生观看之后回答问题。
2.过渡。
提问：大家感慨自然界中的生物有很多，那你们知道校园里有哪些植物和动物吗?我们校园里有多少种植物?多少种动物?
谈话：看来同学们需要对校园里的生物进一次调查活动，才能对校园里的生物种类有一定的了解。今天我们就来一次“校园生物大搜索”。
二、探索
活动一：设计调查方案。
1.提问：我们如何对校园里的生物进行调查呢?
学生进行交流并回答问题。
2.学生分组制订调查方案并进行汇报，老师进行点披。
(1)像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。
(2)要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物，调查时不仅要记录地面上看得见的动
物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
(3)用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物。
(4)将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
(5)在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花的蝴蝶、不同颜的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶、郁金香，也可以分别记录成某某样的蝴蝶、某某颜的郁金香。
(6)要爱护动植物。
3.小结：科学家在研究一个区域的生物多样性时通常也要对这个区域的生物种类进行调查，我们也要像科学家一样做一次真正的调查研究。
［设计意图：这个活动主要是引导学生制订周密的调查计划。首先要明确调查任务，然后根据任务制订调查方案，最后设计详细的调查记录表。这个活动能够让学生知道周密的调查计划对调查活动的重要性。]
活动二：开展校园动植物调查活动
1.对校园进行区域划分。
全班有几个小组，就把校园划分成几个区域。
2.每个小组在指定的区域内进行调查。
每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的小组及
时给予评价。
［设计意團：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。]
三、课堂小结
通过这节课的学习以及对校园生物的大搜索，我们学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，知道了我们周围生活的生物是多种多样的。
【板书设计】
校园生物大搜索
调查目的
调查地点
调查活动方案调查时间
调查用具
调查方法
成果形式
2.制作校园生物分布图
【教材简析】
《制作校园生物分布图》是六年级下册《生物的多样性》单元的第二课，是校园生物多样性调查活动的延续，与第一课共同引领学生经历一个完整的科学调查活动。此前，学生从形态、颜等方面对植物、动物有了全面的了解，对校园里的生物进行了探索，了解了生物的多样性。本课的内容则落在“针对生物
种类多样、分布广泛等特点，引导学生通过制作校园生物分布图，展示校园生物状况”上。
本课首先通过回忆校园生物大搜索活动引出校同生物的相关问题；然后通过交流调查活动将各组的调查结果汇总在一起，形成对校园生物种类和分布的整体认识；对生物整体有了认识后，确定一个标准，按照二歧分类法将校园里的植物进行分；最后，制作校园生物分布图，展示校园生物状况，通过观察分析校园生
物分布图，帮助学生建立关于校园生物的整体认识，有利于发现生物与环境、生物与生物之间相互依存的关系，更好地理解生物多样性及其意义。
【学情分析】
学生需要在以下几方面有一定的基础认识:  1.具有对校园生物大搜索活动中发现的生物进行整理、分析的能力，这样为应用二歧分类法将生物进行分类及制作校园生物分布图奠定基础。2.对校园环境特别熟悉，能在平面上进行简单的分布。3.简单分布之后，通过设计、画图将生物呈现出来有一定的困难，如校园生物较多，学生可能会遇到不熟悉的生物，这就需要教师提前给子学生有效的指导，并实地观察校园生物，为学生的学习、认识提供帮助。
【教学目标】
科学概念目标
1.校园中生活着不同种类的生物。
2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。
科学探究目标
1.能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。
2.能通过制作生物分布图呈现调查结果。
科学态度目标
1.能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。
2.愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。
2.愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。
【教学重难点】
重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。
难点：会利用分布图整埋信息，展示研究成果。
六年级下册科学教案
【教学准备】
为学生准备：校园平面图、直尺、彩铅笔、记号笔、A4纸等。
教师准备：教学课件、校园生物统计表(班级记录表)。
【教学过程】