新版pep六年级上册Unit 1 How can I get there?教案
单元教学目标
类别
教材简析
教材简析
本单元主要学习“问路”和“指方向”这两个话题。这一单元分为主情景图，A,B和C四个部分。
主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
A部分主要包含Let's try,Let's talk,Let's learn,Make a map and talk 四个环节。这个部分主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。
B部分主要包含 Let's try,Let's talk,Let's learn,Be a tour guide,Read and write,Let's check,Let's wrap it up七个环节。这个部分主要学习 “指方向”的话题，内容有单词、句子和短文，让学生全面地、循序渐进地学习知识点。
C部分只有Story time一个环节。这个部分主要是在学习A、B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。
学情分析
学情分析
本单元的教学重点是“问路”以及“指方向”。涉及“问路”的句型主要有“?How can I ?",其中句型“?”是中低年级中已经学习过的重点句型。
教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
知识目标
知识目标
1.能够掌握A、B部分Let's learn 和Let's talk中的四会单词和重点句子。
2.能够听、说、认读A、B部分Let's talk和B部分 Read and write 中的三会单词。
3.能够理解、会唱歌曲 Where is the hospital?.
4.能够独立完成Let's check和Let's wrap it up中的相关练习。
能力目标
能力目标
1.能够简单描述城市公共设施的大致位置。
2.能够询问路线并简单回答。
3.能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。
情感目标
情感目标
1.培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
2.培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生能够积极地与他人合作，互相帮
助，共同完成学习任务。
单元
课时
分配
课时安排
第1课时：A部分Let's try Let's talk
第2课时：A部分Let's learn Make a map and talk
第3课时：B部分Let's try Let's talk
第4课时：B部分Let's learn Be a tour guide
第5课时：B部分 Read and write Let's check Let's wrap it up
第6课时：C部分 Story time
课时
第一课时
教学内容
A部分Let's try Let's talk
教学目标
认知目标
1.能够听、说、读、写句子：Where is the museum shop/post office?It's near the door/next to the museum.并能在实际情景中熟
练运用。
2.能够理解句子：What a great museum!Is ?Where is it?
3.能独立完成Let's try 部分的练习。
能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标
培养学生乐于助人的良好品质。
教学
重难点
重点:掌握四会句型Where is the ...?It's near the door/next to ...
难点:能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学
准备
多媒体课件、相关图片、单词卡片、一封信、挂图、盒子、纸条。
教
学 
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
Warm-up
六年级下册科学教案1.教师用多媒体课件播放三年级下册第四单元的歌曲 Where is the toy car?,师生齐唱。
2.教师用多媒体课件出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词。如：
公园park 图书馆library 动物园zoo学校school
然后教师和学生一起用 chant 的形式唱出来。如：
公园，公园，park.
图书馆，图书馆，library
动物园，动物园，zoo
学校，学校，school.
3.师生进行问答练习。如：
T:Where is the park?
S:It's near the zoo.
T:Where is the library?
。。。
4.师生一起将教室内的物品编成chant 的形式，复习所学的句型。如：
Where is the TV?It's near the blackboard.
Where is the blackboard?It's on the wall.
Where is the wall?It's near the door.
Where is the door?It's near the desk.
Where is the desk?It's near the chair.
Ⅱ.Presentation
Presentation
Let's talk
1.教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流，如：
T:Look!A talking robot!Do you like robots?
S:Yes!
T:Let's go to the museum and have a look!
教师板书单词museum,可采用拆分法教读：museum, 提醒学生注意发音。教师可适当配备图片，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
2.教师拿出一本新书说：I have a new book.I bought it in Xinhua Bookstore.We can buy books
in the bookstore.教师出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。教师告诉学生 bookstore是由book和store 这两个单词合在一起构成的。学生分小组操练该单词。
3.教师拿出一封信说：I want to post the letter.Shall I go to the museum?Where shall I go?Yes,the post office.教师板书并领读post office,然后解释post office的含义。教师指着城市分布图中post office 的位置说：Look at the map.The post office is here.
4.教师利用城市分布图问：Where is the museum shop?教师引导学生回答：It's near the door.教师板书：Where is the museum shop?It's near the door.教师指着旁边post office 的位置问：Where is the post office?教师引导学生回答：It's next to the museum.教师根据城市分布图操练next to/ near/ behind 的用法。教师提醒学生注意区分 near和next to:near是指在某地方的周围，next to是指离得近，紧紧相邻。教师引导学生重点操练方位介词的用法。 如：
T:Where is the bookstore?
S:It's next to/
T:Where is the park?
S:It's next to/
5.教师用多媒体课件播放Let's talk部分的录音，学生跟读。 教师适当解释学生不懂的地方，如：What a great museum!然后教师把学生分成两大组分角朗读对话。
6.教师出示Let's talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做循环操练。如：
T:Where is the library?
Sl:It's next to/Where is the zoo?
S2:It's next to/Where is the school?
S3:It's next to/Where is the post office?
。。。
7.教师指着地图说：There is a museum.然后教师问学生：Is there a museum?学生回答：
Yes,there is.教师将学生分成几个大组，让学生讨论将陈述句变为一般疑问句的方法，引导学生得出结论－一如果句中有be动词（am/is/are)时，直接将它们提至句首，且将其首字母大写，并将句末的“.”改为“？”。教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型。 如：
T: Is there a zoo?
S:Yes,there is.
T:Is there a park?
S:No,there isn't.
T:Is there a library?
S:No,there isn't.
T:Is there a museum?
T:Where is it?
S:It's next to/
Let's try
教师引导学生看Let's try 部分的问题，然后播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。
Ⅲ.Practice
Practice
1.教师将全班分成几个大组，并发给每组第一名学生一张纸条，纸条上面写有“Where is the museum shop?It's near the door."等句子，且各组纸条上的地点都不相同。学生依次将纸条上的话悄悄地传达下去，最后每组的最后一名学生大声说出他（她）所听到的句子，看哪组说得最准确最迅速。
2.教师准备一个盒子，盒子里面装有写着地点名词及方位短语的小纸条。学生十人围成一圈。教师播放音乐，学生开始传递这个盒子。音乐停止，拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看。其他学生根据纸条上的地点名词提问，拿着盒子的学生根据方位短语回答。如：
（museum shop)(near the door)
S:Where is the museum shop?
Sl:It's near the door.
（library)(near the museum)
S:Where is the library?
S2:It's near the museum.
。。。
3.教师将学生分成几个大组。教师出示陈述句，每组用相应的一般疑问句进行抢答，看哪组是得分王。
作业
设计
Consolidation and extension
1.把Let's talk部分的内容读给家长听。
2.做《活动手册》 上的配套练习。