冀人版六年级下册科学教案
一、课程目标
1.知识与技能目标
通过本章的学习，学生将会了解以下内容：
（1）水是地球上最重要的资源之一，必须合理利用；
（2）水的几种状态以及它们之间的相互转化；
2.过程与方法目标
通过本章的学习，学生将能够培养以下过程与方法方面的能力：
（1）探究的能力；
（2）观察和实验的能力；
（3）判断和评价的能力；
（4）问题解决的能力。
二、教学重点
1.认识到水的重要性及水的循环过程；
2.了解水的不同状态及相互转化的关系；
3.发现和探究水的不同状态。
三、教学难点
1.把握水的循环过程及其中的关系；
2.发现水的不同状态。
四、教学方法
1.探究式教学法；
2.观察与实验法；
3.讨论与交流法；
4.情境教学法。
五、教学过程
1.导入新课（10分钟）
（1）教师播放一段分析历史、地理原因造成水资源分布不均衡的视频；
六年级下册科学教案（2）教师用简单的语言让学生认识到水是地球上最重要的资源之一，必须合理利用。
2.讲授新课（25分钟）
（1）教师通过PPT讲授水的循环过程，并进行简单的讲解，解释水的几种状态以及它们之间的相互转化；
（2）教师让学生看图图示，了解水的循环过程。
3.实验探究（30分钟）
（1）教师向学生介绍实验探究的流程，并指导学生进行实验。教师提供与本课程内容相关的实验，如观察水的沸腾、蒸发和凝固，发现水在不同状态间的转化等；
（2）学生进行实验并填写观察记录表；
（3）学生分组讨论实验过程、结果及问题，并展示实验结果。
4.巩固和拓展（10分钟）
（1）教师引导学生复述水的循环过程，并结合实验帮助学生发现和探究水的不同状态；
（2）教师询问学生对水的利用有哪些不当的地方以及如何保护水资源。
六、考核方式
通过平时的观察、实验记录表的填写以及课堂讨论的表现来评估学生的学习情况。
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