讲授时间：
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教学设计思想：
本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
教学目标：
一、科学探究方向
1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。
2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。
3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
二、情绪态度与代价观方向
1．能领悟到科学是一直成长的。
2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。
3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取
得有直接联系。
三、科学知识方向
1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。
2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。
3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。
四、科学、技能、社会、处境方向
1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
2．能开端领悟到科学与技能的联系。
教学重点和难点：
重点是“我所懂得的科学家”。
难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
提问：大众都知道哪些科学家呢？
学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和
追求真理的灵魂深深的影响着我们。这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学
◆活动1：我所懂得的科学家
．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？
（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平六年级下册科学教案
（6）居里夫人
3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）张衡
（2）牛顿
（3）爱因斯坦
（4）阿基米德
（5）袁隆平
（6）居里夫人
第二课时
（一）导入新课
追思上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：科技与史籍
．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。
2．学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
……
3．交流。
相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。
板书设计：
第十七课走近科学家
（1）食品保鲜技能的成长史。
（2）影戏机及放映技能的成长史。
（3）汽车的成长史。
教学反思
8．科学学习回顾
讲授时间：
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教学设计思想：
本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举
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