11.开发新能源
【课标落实】
1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探究：
能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
科学态度：
在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学”的高年段要求。
3．知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。人类的生产生活离不开能源，树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些措施。
【教材分析】
《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。
本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。
第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。
第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。
【学情分析】
从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常
见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。
从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。
【教学目标】
科学知识：
1．知道什么是新能源
2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。
3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。
科学探究：
1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测
2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
3．能根据实验现象进行分析得出结论，知道光电板受光面积和受光角度能影响太阳能小车的速度。
科学态度：
1．在科学探究中，能意识到要用实验验证自己的猜想。
2．在科学探究中，能从不同的视角提出研究思路。
3．在科学探究中，乐于与他人合作交流。
科学、技术、社会与环境：
1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。六年级下册科学教案
2．结合生活中常见的应用太阳能的实例思考新能源的开发与运用。
【教学重点】
认识新能源，知道太阳能在生产生活中应用的实例。
【教学难点】
通过实验探究影响太阳能小车速度的因素
【教学准备】
教师材料：课件和视频。
学生材料：太阳能小车，秒表，卷尺，新能源资料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．（出示太阳能路灯等图片）同学们，图片上的是什么？
2．学生交流：路灯
3．在我们校门口就有几个，它和普通的路灯有什么不同？
4．学生交流：它是利用太阳能来照明的。（板书：太阳能）教师追问：它是怎么做到的呢？（是靠哪个装置？）
5．学生回答：利用太阳能光电板
6．教师小结：太阳能光电板将收集到的太阳能转换成电能并存储起来，供路灯照明。
7．（PPT继续出示图片）这些呢？
8．学生回答，教师引导回答的完整性
太阳能灶是利用太阳能收集器将太阳能转化为热能。
太阳能汽车是利用太阳能光电板将太阳能（光能）转化成电能，推动汽车的电动机。
……
［设计意图：利用生活中常见的太阳能路灯作为本课的导入，既贴近学生生活，又能引发学生的思考,并初步让学生了解其中的原理。]
9．教师小结：人类对太阳能的利用还真多啊，你还知道生活中利用太阳能的例子吗？
10．学生交流：太阳能热水器等:
11．为什么要利用太阳能呢？
12．学生交流：环保、省钱、安全
13．（PPT出示文字）我们地球的煤、石油、天然气这些常规能源面临着即将枯竭的问题，人们正在努力开发和利用像太阳能这样的能源（板书：能源）。我们把像太阳能这样在新技术的基础上，系统开发利用的能源称为新能源。
［设计意图：通过思考和交流，让学生明白了人们为了应对常规能源即将面临枯竭的问题正在努力开发和利用新能源，揭示本课课题。]
二、探究影响太阳能小车速度的因素
（一）做一辆太阳能小车
1．利用太阳能还能做什么呢？看老师这里有个小玩具，把太阳能光电板安装在小车上，就可以为他提供动力了，看（展示）
2．老师的太阳能小车怎么样，你们想来做一个吗？
3．小组拿出材料，进行组装
4．哪个小组做的小车跑的快？下面我们来比一比，你们准备怎么比？
5．学生交流：
同时从起点出发，看谁先到达终点。
看10秒钟谁走的远
6．很好，大家都注意了比赛的公平性，你还需要什么工具？
7．学生交流：秒表，下面我们进行比赛
8．学生比赛，交流结果
［设计意图：通过展示老师制作的太阳能小车能充分调动起学生的学习兴趣，学生制作完后比一比，为后面发现并探究影响太阳能小车速度的因素做铺垫。]
（二）探究
1．刚才第6小组跑的最快，对此你有什么疑问吗？
2．学生提问：为什么他们做的小车跑的最快呢？太阳能小车跑的慢和什么因素有关呢？