第二单元化石
第一课化石带给我们的信息
一、【核心素养目标】
科学观念：
知道古生物在地层中所留下的遗体、遗迹或遗物称为化石。
知道有些生物与几千万年前的化石样子很相似，变化不大，称为活化石。知道一些典型的动植物活化石。
知道化石是人类探索古生物存在和演化的重要证据。
科学思维：
整理比较马的化石，能分析马的演化过程，发现马的进化，推测其他物种也有类似的进化过程。
探究实践：
根据化石资料，比较灭绝生物、化石复原生物、现存生物，能出异同并进行合理推测，能举例描述已灭绝的生物，能举例描述灭绝生物和当今某些生物的相似之处。
六年级下册科学教案态度责任：
对化石中蕴藏的信息有好奇心，大胆质疑，用证据说话，乐于分享。
初步了解化石信息在科学研究中的重要性。
二、教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）看单元页画面，读小诗：恐龙繁盛侏罗纪，早已灭绝无踪迹，怎知恐龙曾存在，信息藏在岩层里。
（2）提问：“信息藏在岩层里”中的“信息”主要由岩层中的什么提供？
（3）小结并明确化石的内涵：“信息”主要由岩层中的化石提供。古生物在地层中所留下的遗体、遗迹或遗物称为化石。
（4）讲述：本单元我们将开启《化石》的探寻之路。地球上的生物千姿百态，种类繁多，这些生物是不是自古以来就有了？它们的祖先是什么样子？让我们来看看化石带给我们的信息。
（二）新课学习
1. 它们是哪类生物的化石
（1）课件展示教材P12四幅图。
（2）交流：推测它们是哪一类生物的化石？说一说你判断的依据，并记录在活动手册中。
（3）小结：图中的化石，分别是鱼类、鸟类、贝类、植物的化石，因为它们分别具有鱼类、鸟类、贝类、植物的特征。说明化石是蕴含信息的，可以帮助人们进行推测和判断。
（4）查阅资料，了解化石的更多信息。
（5）课件展示教材P12渡渡鸟资料卡和海螺化石资料卡。