1/儿童文学的概念：本位论--儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。（鲁迅、郭沫若、周作人、杜威、朱自强）--工具论（教育功能）儿童文学是教育儿童的工具（鲁兵、贺宜）--专为论（认识、娱乐、审美）儿童文学指专为儿童创作的文学作品。
2、儿童文学是为儿童创作的各类作品的总称；是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；是适合于儿童接受并为儿童喜闻乐见的一种文学作品；对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
3、儿童文学主要的美学特征：(纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素)
稚拙：例如《虎助的尾巴》作品中的小老虎虎助，活脱脱就是一个粗心而可爱的儿童的化身。
欢愉：以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感意义的内容，例《长腿七和短腿八》中设置两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，并通过这两个生理差异极大的人物形象对比互动，使故事
的推进一直处于一种极不协调的滑稽状态中。
变幻《长袜子皮皮》中的皮皮力大无穷，全世界的警察都比不上她，只要她高兴，她可以举起一匹马。
朴素：本的自然、淳朴之美《青蛙卖池塘》中青蛙的本想法，让人在平淡中获得无比趣味。
4、儿歌：是采用韵语形式、适合与低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
5、儿歌的艺术特性:注重音乐性，强调音韵和节奏；短小单纯，易懂易记；歌戏互补，富于情趣
6、儿歌的艺术形式：摇篮歌《摇篮》、问答歌《谁会飞》、连锁调《三国刘备打草鞋》、颠倒歌《小槐树》、数数歌《一二三，三二一》、绕口令《鸭与霞》、时序歌《四季花》、对数歌《数猫猫》、物象歌《小白兔》。
7、摇篮歌摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。摇篮曲通常
表现为母亲对孩子的爱抚、安慰，对孩子前途命运的祝福和希望。在艺术传达上，内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅
8、连锁调：又称连珠体，连环句，连句，衔尾式，是一种运用特殊修辞、结构、用韵手法构建诗文体式的传统儿歌形式。
9、颠倒歌也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式
10、儿童诗：为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情、最凝练、有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式、也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
11、儿童诗的艺术特征：高度凝练地表现儿童生活及其内心世界；体现儿童特有的趣味与情调；塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象。
12、儿童诗的类型：生活诗《我扶起了一颗小树》、自然诗《谁看见了风？》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》、科学诗《我们的土壤妈妈》。
13、儿歌与儿童诗的异同。
答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。
14、童话是指具有符合儿童想象方式的、充满幻想彩的神奇故事。
15、传统童话的文学特征:固定的叙事程式；鲜明的主题
16、现代童话的文学特征：日常生活进入幻想世界；个性化、多样化的趣味和风格；表达成人的童年梦想
17、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征
18、童话的形象类型：超人体童话形象（超人形象，这类形象往往拥有神秘的法术或超人的
能力，变幻莫测，创造奇迹，能做到常人无法做到的事，尤其令儿童读者向往。）；拟人体童话形象（这类形象是将动植物，无生命物体，甚至是自然社会中的某些现象作为童话主角，赋予它们人的情感，思维方式，行为语言，加以人格化。）；常人体童话形象（这类以常人，普通人面貌出现于童话中作为主角，他们虽然表面看是凡人，但其性格行为是极度夸张的，也是现实中不可能有的。如《皇帝的新装》《豌豆上的公主》）
常人体童话形象与现实的常人体的差异？
一是常人体形象在外形特征上是正常人，也主要和常人来往，但和超自然世界又有着密切的联系，在某些特殊时刻表现出超人的神奇能力，常人体是幻想与现实的中介。
二是常人体形象自己并没有超人之处，却和超自然人体，超自然事件发生关系，由此被放入一个非常态的情境中，与现实时空拉开较大的距离。
三是常人体童话形象没有超自然之处，同时他所处的环境也不存在超自然的因素，看起来就是与现实完全对应的常人。
19、寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
20、分析童话和寓言的区别。P26
答：1、从篇幅上看，寓言结构简单，篇幅短小，简练，语言幽默凝练，老辣。而童话篇幅较长，有的甚至成为中长篇叙事故事，结构曲折复杂，甚至包括几条线索，语言风格形象、流畅，更近似小说。
2、从叙述特上看，童话注重人物形象的刻画，如美人鱼，小红帽，皮皮鲁等，每一个都个性鲜明，从他们诞生时起，活灵活现的描述，生动的语言幽默感人的故事就使他们活在一代又一代儿童心里。
3、从叙事效果看，童话的故事为其自身而存在，叙事是为表达生动的故事，很多童话也并不需要表达什么经验，哲理，比如《爱丽丝漫游奇境记》等。而寓言简单叙事的主要目的便在寓意，因此故事一定要紧紧围绕寓意，否则故事便没有存在意义。寓言由“身体”和“灵魂” 两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。（4）读者对象不同。童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。
21、故事元：任何叙事性作品中的基本故事。故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务的。
22、儿童故事是指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小、情节生动完整性的与儿童接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。
23、儿童故事的特征：完整连贯；生动有趣；语言口语化与生活化
24、儿童故事的类型:民间故事，改编故事，生活故事，历史故事，谜语故事，动物故事
25、儿童科学文艺：利用儿童文艺形式来反映科学内容的作品样式
26、儿童科学文艺的特征:科学性和文学性相统一；客观性与幻想性相结合；教育性与趣味性相交融
27、儿童科学文艺的类别：科学童话；科学幻想小说；科学诗；科学小品；科学相声；科学故事；科学寓言；科学谜语。
28、图画书的作用:儿童从童话书中获得的最初的美感认识可能是恒久不灭的；从儿童教育的角度讲，图画书能有效地对儿童进行生命教育；从心智开发的角度看，图画书在满足儿童阅读欣赏需求的同时，对儿童智力培养有着不可否认的作用，图画书提供可视性视觉形象或简
要的文字叙述进行文学传达，这种独特的文学形式对儿童的观察能力、想象力、思维力乃至创造力的培养都是有益的；从儿童阅读角度讲，图画书以直观的画面作用与读者的视觉，有利于消除儿童在听故事时有可能产生的困惑；从亲子共读的角度讲，图画书是亲子共读的最好材料。
29、儿童文学作家的特殊性:独特的精神气质（审美感知--从儿童角度看世界；审美情感---儿童的情感体验和对儿童的热爱；审美想象---想象契合儿童的想象特点）、独特的感受力和生活经验（对儿童生活独特的敏感；有独特的生活经验；有独特的感受力）、独特的艺术表现力（审美想象；幽默感；诗意以及讲故事的才能）
30、儿童戏剧的特点:主题意蕴（如2008年上演的儿童剧《宝贝儿》讲述了一条小狗，一个盲人和几个孩子发生的故事，里面就是让孩子们在闯祸、驯狗、送狗的过程中明白要想真正成为小太阳，就要放光发热，就要为他人无私的付出）、戏剧结构（有开端、中段和结尾。例如话剧《朱小彬》在序幕中写朱小彬逃学，大家寻朱小彬。在剧情尚未展开之时，便已显出朱小彬与老师、同学、家长之间的矛盾端倪。而接下来的剧情，都是围绕着如何帮助差等生朱小彬转变这个核心事件展开的）、人物塑造、语言特点。
31、简析《木偶奇遇记》的艺术成就。P180
答：1、科罗迪将木偶的独特物性和现实生活中儿童的性格特点自然和谐地统一在皮诺曹的身上，交将孩子的语言，神态，行动以及种种心理描摹得这一逼真动人，使得这一形象血肉丰满。
2、将明显的人生哲量和道德说教寓于惊险曲折的故事情节当中，这就是《木偶奇遇记》的另一突出艺术成就。
32、《木偶奇遇记》的艺术成就表现在哪四个方面？
①创造了栩栩如生的童话人物形象
②出神入化的幻想与夸张
③寓严肃哲理于曲折惊险的情节之中
④幽默风趣的语言
四、问答题
1、举例说明儿童故事的艺术特征。
答题要点：儿童故事的艺术特征：（1）主题集中而明朗。有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的。（2）情节曲折而单纯。紧张曲折的情节容易抓住儿童的注意力，使他们产生浓厚的兴趣；同时情节发展又要单纯而脉络清晰。（3）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。（4）语言质朴而活泼。语体彩明朗朴实，浅近、平白、口语化。
2、儿童文学批评的标准是什么？
答题要点：儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。
4、说说儿童文学鉴赏的意义。
答题要点：儿童文学鉴赏的意义：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。（5）是开展正常儿童文学批评的基础。
4、传统童话的文学特征：传统童话的内容和形式简洁朴素，在主题设置和语言概述上具有程式化、公式化、便于记忆和复述的特点。A、固定的叙事程式。首先表现在开头和结尾上。一般以“从前”“很久很久以前”“有一天”等开头，使读者在遥远的、充满距离感的叙述基调中到一种神秘的认同感，这种时间上的疏离所设定的陌生感能制造惊异的阅读效果。童话一般是以主人公的大团圆作为结局，将人们从非现实中回到现实之中，暗合了读者的阅读期待，获得心理上的满足。其次，重复性的叙事模式。一般是三段式的重复、三兄弟、三妹、三头熊、三只小猪的类型故事，在重复中使读者获得一种经验上 似曾相识的感觉。B、鲜明的主题。传统童话主要是在二元对立的模式中建立一切都和谐、协调的理想情景，主题直接鲜明。用二元对立，描绘出一个清晰而又纯净的世界，采用极端和对立的方式来呈现善与恶的斗争，确信罪恶必定受到惩罚更加有效的威慑力量，最终达到抑恶扬善的鲜明主题。
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