教学篇目
《小猫刮胡子》《大海不都是蓝的》《小灰尘旅行记》
教学目标
1.能仔细阅读三则材料，抓住关键句子，提炼出科学童话中藏
着的科学知识，并初步学习如何比照不同材料的异同之处。
2.能围绕材料中介绍的科学知识，进行融合学习，发现更多的类似知识。
3.培养热爱读书、热爱科学、善于思考、敢于探索的能力。
前置作业准备：由科学老师领着孩子们收集科学知识。
教学准备
PPT，阅读文本，工作纸
教学过程
（一）联系，导入“秘密〞，
1.回忆课文
2.今天这组文阅读课，我们将读一组藏有科学知识的童话。它们的题目分别是......请大家看目录，读一读题目，再根据题目，猜一猜这组童话里藏在哪些科学知识。
(二)文齐读，发现“秘密〞
1.选读童话，寻觅“知识〞
（1）在这组文中，每组任选一篇自己喜欢的童话，边读边想，这
篇童话讲了什么故事？里面藏着哪些科学知识？
（2）读完后，小组交流发现与收获。
2.分篇汇报，分享知识
（1）《小猫刮胡子》这篇童话写了什么故事？里面藏有什么科学知识?〔小猫学主人的样子，刮去了胡子。捉老鼠时，想钻洞，却被撞得鼻青脸肿：猫的胡子是尺子〕
（2）《大海不都是蓝的》这篇童话写了什么？里面藏有什么科学知识？〔海燕把大海画成红，海燕妹妹很吃惊。妈妈告诉她们，海的颜很多，红海是因为海里繁殖着许多红海藻植物。〕（3）《小灰尘旅行记》这篇童话写了什么？里面藏着什么科学知识？〔能旅行的灰尘与云相遇，被水蒸气包围后，会下雨。雨过天晴，它又跟着水分在空气中蒸发，灰尘能清洁环境，能引起天气变化。〕〔三〕.梳理统整，赏析佳句
1、上面的结论你是从那些句子看出来的呢？用“——〞画出来。
2、你能用上这样的句式将这个科学知识介绍给大家吗？
句式一：小猫的胡子作用可大了，它能——————。
句式二：大家好！我是小猫，我的胡子作用可大呢，它能——————。
科学童话2、你更喜欢哪个句式呢？为什么？
预设：句式二，他运用了拟人的修辞手法，让科学知识更有意思。
3、拟人是童话中常用的表现手法，你能在剩下的两篇通话中选一
篇像这样用拟人的手法说一说里面藏着的科学知识。
〔四〕.统理编整，辨析“秘密〞
1.比拟这三篇小短文，我们知道了他们都是——〔童话〕
2.这组阅读是通过童话故事告诉我们科学知识，它们叫“科普童话〞
3.这组科普童话有哪些不同点？科学知识不同〔每篇童话里藏的科学知识不同〕这些科学知识分别属于哪些类别？请简单归类梳理。〔有关于动植物的，有关于天气变化的，有关于自然现象的，有关于地球的......〕
4.回忆这组课文，看看哪篇童话里的科学知识藏得最巧妙，并说说理由。
5.联系阅读积累，展示自己课前收集的科学知识。
〔五〕畅谈收获，持续阅读
1.多么有趣的科学童话呀！阅读完这组文后，大家有什么新发
现，新收获？〔初步了解了童话的表现手法，丰富了解科学知识，增长了科学见闻〕
2.课后，请大家去读一读《自然科学童话》这本书，在书里，我
们会了解到更多隐藏在大自然或生活中的科普知识，从而进一步感受阅读科学童话的乐趣。
板书设计
藏在童话故事里的科学知识
胡子--------尺子
红海--------植物
灰尘------天气
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