《走月亮》优秀教案5篇
教学目标：
1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。
重点难点：
1、指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。
教具预备：
歌曲《月亮船》
教法学法：
导读法
朗读法
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入
1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受?
2、今日，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮)
3、解题。(走月亮的习俗)
二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读
2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不熟悉的字可以请教小教师，不明白的词语画下来大家一起沟通。
3、指名读课文。
4、沟通不明白的字词。
5、开火车读生字，沟通识记生字的方法。
6、指导书写。“载”和“栽”“裁”比照记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?
三、小结。
其次课时
教学过程：
一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的
小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班沟通。
1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合抱负象：①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的风光吗?③都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的风光呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。)
2、当看到这么漂亮迷人的风光时，内心会有什么感受呢?
除了月夜下迷人的风光使小感到开心、快乐，还有没有其他缘由呢?让我们再来读一读，一。
(引导学生通过回想自己和妈妈一起闲逛时的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗读。)
3、我和阿妈走过了哪些地方?课文是怎样把这些风光串起来的?表达了怎样的情感?
三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮!
1、指名范读，师评价。
2、小组竞赛读
3、学生评价
四、深化主题，拓展延长
1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻?把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。
2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观看生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、欢乐。
五、课后作业
摘抄描写月夜美景的段落或句子。
板书设计：
走月亮
景美——情浓
(调动感官走月亮)四次我和阿妈走月亮
《走月亮》优秀教案篇2
教学目标：
1、通过读读记记，读读写写，稳固对本单元生字词的熟悉，自主积存词语。
2、温习、回忆《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓舞学生通过各种途径调查讨论，了解更多的有关月亮的学问。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的力量，引导学生体
会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进展习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：
稳固积存词语；把握理清文章条理的方法。
教学难点：
习作，围绕一个主题把内容写详细、写生动。
教学课时：4课时
第一课时
一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”
1、出示词语：
2、引导学生观看，这些字都是本单元要求熟悉的生字，读音都很简单读错。
3、自我检查把握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮忙正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)
5、你还有什么需要提示大家留意的吗?
走月亮教案⑵、“读一读，写一写”
1、出示词语，指名认读。
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