跺月亮教案7篇
跺月亮教案篇1
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、体会月下的美妙意境，感悟文中温馨、欢乐、幸福的亲情。
教学重难点：
体会月下的美妙意境，感悟文中温馨、欢乐、幸福的亲情。
教学课时：
其次课时
教学过程：
一、激情导入，复习生字
1、同学们今日教师给你们带来了一首美丽悦耳的歌曲，我们一起来观赏观赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和教师一起感觉）怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜蜜的歌声一起去走月亮吧！今日我们连续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？
2、检查生字
照亮、阿妈、洒满、香味、灰白、抱着、运载、暖和
二、品读课文，理解内容，感受情感
听课文朗读录音告知我你此时此刻的感受。（生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很暖和；太漂亮了；我感到母女的感情特殊深；我感受到了欢乐……）嗯，你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，专心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟漂亮）。
有的同学觉得这篇课文很美，在严厉的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中肯
定有许多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来共享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）：
（1）月儿是那样光明，月光是那样严厉，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板） 走月亮教案
师：你为什么觉得它吸引你？
生：月亮圆圆的发出严厉的光，把一切事物照得特殊漂亮。
师：这么祥和的山村月夜应当怎样读呢？
生：声音应嘹亮，大点声。
师：是需要大声读吗？
生：应当温顺点，小点声。
师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读）
师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？
生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……
师：多美呀，还有哪些地方吸引你？
（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
（生：卵石间有许多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，似乎妈妈抱着我一样）
师：多暖和呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？
生：溪水在流淌，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流淌月光也跟着动）
师：这迷人的夜晚，悦耳的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感
情特殊深，那么你是从哪里感受到的？哪吸引了你？
（3）卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
（生：卵石间有许多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，似乎妈妈抱着我一样）
师：多暖和呀！
（4）阿妈暖和的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着……
（生：我感到很暖和，很幸福，很欢乐。妈妈拉着我就像漂亮的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）
师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。
师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）
师：谁情愿给教师和同学们再读读？（学生读）
师：文中还有没有吸引你的地方？
（5）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载很多新奇的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？（生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很欢乐）
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