部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册）
1、观潮
教学目标：
1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等
重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点：
1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备：
1.收集有关钱江潮的资料。
2.读课文五遍以上，给生字注音。
3.抄写本课字词和优美句。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，
气势宏伟，令人震撼。）
教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是
我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江
边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？
(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。
“观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？
课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，
潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一
读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二、检查预习情况
1.检查预习情况。
①读准多音字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼
涨（zhǎng）起颤（chàn）动
②理解下列词语的意思：
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文，正音。
④同桌互读，评定等级。
2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
3.理清文脉。
①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
②同桌交流。
③说说各段的段意。
三、理清叙述顺序
1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
四、板书设计:
观潮
潮来前潮来时潮退后
（时间顺序）
第二课时
一、谈话导入
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、提出质疑
通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、细读课文，品味赏析
1.师生交流，品读。
潮来前：笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮退时：漫天卷地风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江大潮来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
2.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
3.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
4.小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
5.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，
谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；
水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远
处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，拉长、变粗、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）
“白浪翻滚”、“水墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大。
犹如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：
白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，
读出潮的气势。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后
安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
6.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要
点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
7.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自
己的想法。
四、总结
1.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸
走月亮教案
引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2.编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）
3.根据具体情况进行小结
4.作业。
（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
五、板书设计：
1、观潮
潮来前笼罩白雾风平浪静
潮来时远声如闷雷远处白线
近白浪翻滚山崩地裂
潮退后漫天卷地风号浪吼
2.走月亮
教学目标：
1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月下的美好意境，培养学生细心体
察生活细节的能力，背诵第4自然段。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的
亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和
情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心观察生活细
节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文
章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时