［统编小学语文教科书 四年级上册 第二单元］
语文园地二
【教学目标】
2.能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句
【设计理念】
本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读
状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容、旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结，“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。
教学过程中，始终抓住提问策略来突破教学的重难点：1.梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。2.了解自问自答的表达效果，进一步感受提问的意义。本课教学目标以让学生能用自己的话说出提问策略，知道在阅读中自觉运用提问策略。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一：谈话导入、引入课题
一、谈话导入
1.（回顾课文，课件出示本单元目录）
围绕提问策略，我们学习了三篇精读课文和一篇略读课文。
2.小结入题：今天这节课，我们将从多方面对提问策略进行总结，进一步感受提问的意义。这节课主要学习交流平台和日积月累。
二、交流平台
1.介绍交流平台内容
师：读交流平台小伙伴的对话，说说你们的发现。
第一个同学说阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题，要有主动提问的态度。可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。同时要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。在日常的生活中，我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.小结引导：这四位小伙伴的话从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。学习完了这些课文，有什么体会和感受呢？
（1）学了《一个豆荚里的五粒豆》，我们既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
（2）学习《夜间飞行的秘密》时，学会了从内容、写法和获得的启示等角度提问。
（3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，知道了并不是提的问题越多越好，而是要提出对理解课文有帮助的问题。
（4）在学习《蝴蝶的家》一课时，边阅读边提出自己的问题，并给问题分类，筛选出了有助于理解课文的问题，还尝试着自己解决，在提问的过程中就理解了课文呢！
【设计意图：首先回顾本单元的课文，在学生脑海中形成初步的框架。再分析交流平台中小伙伴的对话，进一步对提问有了更深的认识，接着再次回到课文，总结出每篇课文的学习方法，加强对提问策略的理解和运用。】
板块二：实际操练、积累运用
一、实际操练
（课件出示习题）观察问题，想一想这些问题分别是从哪个角度提出的。
第一个问题是从文章的写法提出来的，第二个问题联系了生活经验，第三个问题是根据文章内容提出来的，第四个问题是结合了文章内容和生活经验提出来的。
二、交流问题
1.在运用提问策略时又遇到什么问题吗？
2.重点讲解针对写法提问
以《夜间飞行的秘密》为例吧！针对第2自然段，我们可以提出：“作者用自问自答的方式来表达有什么好处？”这样的问题，就是从写法来提问。再次阅读本文，并尝试从写法的角度来提问。
3.学生自学
针对第3自然段的“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”提出：“段尾用疑问句有什么好处吗？”
第5自然段中，提出“为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？”的问题。
【设计意图：掌握了提问策略后，开始进行运用和操练。学会从不同的角度提问，并将从写法提问作为重难点进行突破，进一步巩固提问策略的使用，使学生掌握更多的提问方法，提高阅读水平和阅读能力。】
板块三：日积月累、积累名句
一、体会句意
1.自由读句：自由读一读，遇到难读的字借助拼音多读几遍。
2.学生自学：句子读通后，你知道这些句子的大致意思吗？在书上标一标、划一划，尝试去理解一下句子的意思。
3.学习第一句
预设一：
走月亮教案
好问则裕，自用则小。——《尚书》，通过查字典，裕是丰富的意思，所以前半句的意思是喜欢问问题就会变得知识渊博。自用是自以为是的意思。
在学习这句话时可以将“裕”和“小”对比着来理解，与知识渊博相反的就是狭隘了。所以，这句话的意思就是喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
4.学习第二句
预设二：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》，借助字典知道了博是多和广的意思，审是详细的意思，慎是谨慎的意思，笃是切实的意思。所以，连起来这句话的意思就是要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
借助字典，可以帮助我们理解难懂的字，在理解了难懂的字的基础上，再联系上下文，就可以理解句子的意思了。
5.学习第三、四句
预设三：
王充说智能之士，不学不成，不问不知，意思是有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
韩愈说人非生而知之者，孰能无惑，意思是人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
小结：现在对提问的意义理解得更加深刻了，也希望同学们都能养成勤学好问的习惯。再读句子。
二、情境练习
1.理解句子的意思后，把这些句子放在具体的情景当中，你会填吗？
《礼记》中提出了这样的学习方法：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
老师常常告诫我们，遇到疑难请教别人，学识就会渊博精深；只凭自己的主见判断做事，一定办不成大事。正所谓“好问则裕，自用则小。”
“智能之士，不学不成，不问不知”，王充的这句话告诉我们学习中提问的重要作用。
圣人孔子尚且不能定夺两小儿辨日的结果，更何况我们。正像韩愈所说：“人非生而知之者，孰能无惑？”
2.小结：如果你全部做对了，就给自己鼓鼓掌吧！
【设计意图：四句关于提问策略的名句，首先让学生自学，形成初步的印象，后逐句指导，抓住每一句的关键词进行理解，同时实现方法的迁移。在理解句子之后，进行实际的操练，放到具体的语境中进行运用，进一步巩固知识。】
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