走月亮教案部编版小学语文四年级上教材单元分析(全册)
本单元的主题是感受自然之美，通过四篇课文《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》来让学生感受大自然中的美好风光和奇妙现象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点在于引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美，并通过反复有感情的朗读，让学生置身其中，感受大自然的神奇。教学时应注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
第一课《观潮》主要描写了钱塘江大潮的壮美，教学要点在于感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，并通过初读、研读、熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。第二课《走月亮》主要描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，教学要点在于感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。第三课《现代诗二首》描述了晚秋的美和小花牛的可爱，教学要点在于通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。第四课《繁星》紧紧
围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，教学要点在于研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
口语交际部分的话题是“我们与环境”，重点在于指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性，让学生懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。而作部分则推荐学生写一篇关于自己家乡或身边的自然风光的文章，表达自己对自然之美的感受和热爱之情，同时注重引导学生注意文章的结构和语言表达的准确性。
阅读时，我们应该从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生培养边读边提出问题的惯和能力，以便更好地理解文章的主要内容。例如，《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章中，我们可以提出以下问题：为什么第五粒豌豆像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？通过解答这些问题，我们就可以概括出文章的主要内容。同样地，《蝙蝠与雷达》这篇文章中，我们可以思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生对科学的兴趣和勇于创新的精神。
本单元还安排了一篇作《小小“动物园”》，重点是出人物与动物的相似之处，并抓住人物的外貌、性格和爱好等主要特点进行描写。在写作时，我们需要恰当地运用比喻，用生动形
象的词语来表达人物的特征。
本单元的课程安排包括了五篇文章：《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠与雷达》、《呼风唤雨的世纪》、《蝴蝶的家》和《小小“动物园”》。在教学中，我们需要引导学生通过分角度读的程序，体会豆荚的愿望；运用多媒体教学手段引领学生进入不同文章的情境；搜集资料，促进对课文的理解；通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法；结合图片引导学生体会作者对小动物的关爱。通过这些教学方法，我们可以激发学生对科学和文学的兴趣，提高他们的思维能力和写作水平。
本次语文园地的主要内容是通过语言描写调动听觉，研究阅读方法，养成提问的惯，对比形近字的用法，研究设问句，积累文言文。重点是培养学生研究阅读的方法，养成提问的惯，引导学生会运用成语典故，同时引导学生积累文言文。
在研究本单元的课文时，教师应引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生研究作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的惯
和能力。
在教学古诗三首时，可以通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。在教学爬山虎的脚本课时，重点是研究作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。在教学蟋蟀的住宅时，重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法。可以通过小组合作的方式进行讨论交流，指导学生朗读背诵，理解诗意，互评法互相点评作，提高学生的语文能力。
掌握文章的主旨。
发布评论