部编版四班级语文上册教学反思15篇
在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版四班级语文上册教学反思15篇》，快快拿去用吧!
部编版四班级语文上册教学反思1
一、教学成效
本节课围围着教学目标，我取得了以下成效：
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力状况和影响视力的缘由进行分析并沟通如何爱护视力，最终全班争辩怎样才能爱护好视力，提出爱护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正同学的姿势时，同学会有懊丧心理，没有赐予同学适当的安抚和鼓舞。
四、改进措施
假如我再重新上这节课的话，我会请视力下降的`同学来共享之所以视力下降的缘由，然后让视力良好的同学也共享自己的阅历，同时安抚好视力差的同学的心情，告知他们只要养成好习惯，视力就会变好。
走月亮教案部编版四班级语文上册教学反思2
1、把学习的主动权始终还给同学
为了培育同学自主学习的意识和习惯，激发他们的爱好，我以亲切谈话、课题探究的形式激发他们学习的思想。检查读课文的状况时，我让他们选择自己宠爱的自然段。在体会课文内容时，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了同学的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
2、还语文课堂以朗朗的读书声
阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，同学初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。接着让同学选择最感爱好的段落去读去思考和感悟。在读中培育了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让同学再读，同学就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
3、让信息技术与语文教学有机结合
本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。假如课件出示过早，那些直观形象的画面简洁代替同学的思维，代替同学对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
（1）呈现美景，激发情感。在课始，为了激发同学情感，我请同学观赏了爬山虎爬满山坡、墙头、岩石的情景，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
（2）再现过程，突破难点。爬山虎脚的.位置、样子、颜以及它是怎么一步一步往上爬的？这是同学理解的难点。我在同学自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的
位置、颜、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，同学很简洁地理解了难点，达到了水到渠成的成效。
部编版四班级语文上册教学反思3
《繁星》是巴金先生写的一篇美丽 的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的宠爱之情，同时引发起我们对于奇特事物的憧憬。
1、教学成效
同学是课堂的主体，所以我在教这门课的时候完全把课还给了同学。我觉得这是这门课最成功的地方。
课前，我只是简要介绍了作者巴金的生活和写作背景，然后以美为线索，让同学自由阅读文本，到文章中最秀丽的句子，并说出他们自己的理由。同学对学习感爱好，把课堂学习的主动权还给同学，让他们真正成为学习的主人。当他们被文章中秀丽的风景深肤浅醉时，我准时，引导同学观赏文本以外的诗歌，拓宽视野，让他们从不同的角度体验星空的美。
语文是一门实践性很强的学科。所谓得法于课内，得益于课外，同学所学最终将应用于自己的学习和生活。学完课文，让他们用文字描绘自己眼中或心中的星空，在课堂上练笔。当孩子们读他们写的小练习时，我赞美那些生动、好玩、秀丽的语言。当老师把时间和自由还给同学时，你会发觉孩子们心中有最秀丽的世界。
这门课也有明显的不足：由于课堂时间预设不足，小练笔时间不足，有的同学没有完成，留下了一些圆满。此外，文本阅读不到位。
2、教学收获
（1）多媒体的恰当运用，让教学成效更好。上课一开头，我就充分利用多媒体课件，向同学呈现了秀丽的星空，把同学带进了一个新颖梦幻的世界。接着，借助媒体呈现了作者巴金的简介及作品等，使同学对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。
（2）引领同学品尝语言，重视朗读。本文的语言格外美丽 ，所以，到“美”、读出“美”、品尝“美”就成了本课朗读的主线：让同学出文中觉得美丽 的`句子，试着读出感情。同时揣摩语言并说一说：你到的这句话美在何处？又是通过什么来表达美的？这样进行比较阅
读，出文中运用这些修辞的语句，生疏了比方、拟人、排比等修辞手法的作用，体会到这些修辞手法很好地体现了作者的感情。以读代讲的形式，不需要理解分析。
（3）学会积累，学会运用。仿照课文虚实结合的写法，依据课文句式写一段面对夜空产生的联想和想象。当堂达到学以致用。
3、不足之处
《繁星》这篇课文的语言格外美丽 ，多角度的写景，是一篇格外好的范文，但是圆满的是：我个人感觉没有“用”好：
（1）这样的课文应当让同学充分地去体验，让同学感受到散文的美让同学感受到散文语言的美，才有感染力。惋惜的是，我在课堂处理上有点过于理性分析，感性不足。
（2）老师的语言还不够精炼，感染力不够强，没有更快更深化地带领孩子走进文本。
4、改进措施
最应当改进的还是体现同学主体地位，应当留足时间和空间给同学。比如，提问时，要留
意留给同学充分思考时间，不要急于给同学“要答案”，关注同学力量的熬炼、等待同学的成长。
部编版四班级语文上册教学反思4
本次“习作”要求我们写一篇观看日记，也可以进行连续观看，用观看日记记录自己的收获。
一、教学成效
本节课围围着教学目标，我取得了以下成效：
“习作”教学时，我乐观地指导同学进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。同学把握了读写音节后，我便有意识地指导同学由说到写。通过同学现身说法的一读一讲，无形中让其他同学在观赏中提高了自己的写作力量，同时也提高了同学之间互评作文的力量。
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