【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案
教学⽬标
1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点
1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备
教师：
1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣：
1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排
1课时
教学过程：
⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？走月亮教案
2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？
3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求，交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。
思考：
（1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。）
（2）教材给出的四幅图分别展⽰的是哪⾥的风景？各有什么特⾊？（明确：第⼀幅——江南古镇，⽔乡⼈家；第⼆幅——游乐场，乐趣⽆限；第三幅——书店，藏书丰富，知识⼒量；第四幅——⼩树林，树⽊繁茂，快。）
（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出这个地⽅的特别之处，写清推荐的理由。）
2.学⽣⾃由分组，交流讨论本次习作可采⽤的写法。
明确：
（1）选择印象最深的地⽅来写，容易把握。
（2）抓住特点来写，突出吸引⼈的地⽅。
（3）运⽤恰当的修辞⼿法，使描写更⽣动。
3.引导学⽣选取重点，写作⽚段。
明确：
（1）写江南古镇，可突出的重点是古镇的美，可以采⽤的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之
美，突出喜爱之情；②描写古镇上⼈们的⽣活，悠闲、有格调，引⼈向往；③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之⼈的美的享受；④总结，激发⼈们去⼀探究竟。
（2）写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场⾥的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。
（3）写书店，表现书店给⼈的精神滋养。可以从以下⼏⽅⾯去写，如简单介绍书店的历史；详细描写书店中书的种类、每⼀类的⼤体内容；重点选取某个点，突出⼈们看书的热情之⾼。
（4）写⼩树林，突出林中的风景带给⾃⼰的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对⼈的⾝⼼的净化作⽤等。
4.指名学⽣朗读⾃⼰写作的⽚段，教师听完后给予点评、指导。
⽚段⼀：今天我给⼤家介绍⼀下我⾮常喜欢并常去游玩的⼀个地⽅——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是⼀个历史⽂化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特⾊有古街、古树、古庙、古⽔码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家⽂化部命名的“中国民间艺术⽕龙之乡”。
⽚段⼆：相信⼩朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给⼤家介绍⼀个我最常去的游乐园。这个游乐园
的环境⾮常好，绿⽔环绕，树⽊葱郁，⼀进⼊园中，整个⼈都感觉⾮常轻松。游乐园⾥有很多游玩设施，我最喜欢的就是⽔滑道了。它是利⽤⽔⼒推动的⼀种游乐设备，从⼏层楼⾼的⽔滑道起点直接俯冲⾄下⾯的池中。在俯冲的过程中，整个⼈感觉旋转如飞，真是让
⼈“惊⼼动魄”。
⽚段三：我喜欢看书，最常待的地⽅就是书店了。在我们⼩区对⾯就有⼀家⼩⼩的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的⾳乐，也没有24⼩时的暖⽓提供，但我依然喜欢它。书店虽⼩，但书籍的种类却很全，“少⼉读物”“幼⼉读物”“⾃然科学”“社会科学”“⽂学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨⾹的书，说不定就会有意外的惊喜。
⽚段四：我向⼤家推荐的是郊外的那⽚⼩树林，尤其在夏天，⼩树林⾥可热闹了。外⾯骄阳⾼照，⼩树林⾥却能带给⼈凉爽、惬意。树⽊郁郁葱葱，枝叶密密层层，⼀缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影⼦。孩⼦们在这⾥乘凉，知了在树上欢叫，⼩树林可热闹了！
点评要点：①是否描摹出图⽚上的内容；②是否突出这个地⽅的特点；③描述是否⽣动，能不能激发他⼈的游览兴趣；④是否有条理。
5.教师总结归纳。
⼩结：经过讨论和⽚段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在⽚段叙写中同学们也出⾊地展现了⾃⼰的语⾔功底。下⾯我们就运⽤已经掌握的⽅法，完成本次习作。
三、精选素材，完成初稿。
1.学⽣翻看⾃⼰搜集的资料，回想⾃⼰游览过的地⽅。教师巡视检查。
过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地⽅，其中你印象最深刻的是哪⾥呢？请⼤家仔细回想并将这个地⽅记录下来，推荐给其他同学。
2.同桌之间相互交流，说⼀说这个地⽅带给⾃⼰的独特感受。
⽣1：我去过黄⼭，那⾥给我的第⼀印象是“奇”，奇松、怪⽯，在别的地⽅真的很少见。
⽣2：我去过⼤草原，绿草如茵，⼀碧千⾥，⽜马欢腾，活⼒⽆限。
⽣3：我去过丽江，那⾥的风景真可以⽤⼀个字概括：“美”，每⼀个去过那⾥的⼈都会流连忘返。
3.教师引导学⽣根据交流内容进⾏记录，打好草稿。
4.教师巡视，注意对学⽣进⾏指导。
四、点评习作，修改誊写。
1.投影出⽰⼏篇习作，师⽣集体修改。
评议重点：
（1）中⼼是否突出；
（2）记叙是否有条理；
（3）有哪些可供借鉴的地⽅。
2.教师点评完后，学⽣⾃⼰尝试修改习作。
修改重点：
（1）删掉或精简与中⼼关系不⼤的内容；
（2）改正不通顺的语句；
（3）改正⽤错的字、词、标点等。
3.⼩组交流⾃⼰的习作，互相修改评分。
4.⼩组推选佳作进⾏朗读展⽰，教师点评。
【优秀习作范⽂】
范⽂⼀
⽔浒城，带你去穿越
亲爱的同学们，今天我要向你们隆重推荐⼀个地⽅，那就是⽔浒城，它位于江苏省⽆锡市的太湖之滨。①
⼀踏进⽔浒城的⼤门，你就会萌⽣出⼀种穿越的感觉，这不是《清明上河图》⾥的场景吗？②上⾃皇宫相府，下⾄民宅草屋，风格统⼀⽽⼜形式多样。迎风飘扬的酒旗，古⾊古⾹的⼩店，⾝着古代服饰的店家，琳琅满⽬的商品，宋代的⽓息扑⾯⽽来，徜徉其中，怎不叫⼈慨叹历史悠悠，时光匆匆呢？③
如果你读过《⽔浒传》，或是看过这部电视剧，那么，你会在这⾥得到另⼀种感悟。⽔浒城⾥每天都会上演精彩的节⽬，它们都是根据《⽔浒传》中的有关⽚段精⼼编排的，既精彩刺激，⼜⽣动感⼈。有⼤型攻城演出《义取⾼唐州》，有活泼的街头表演《兄弟相会》《杨志卖⼑》，还有展⽰中华武术⽂化
的《燕青打擂》《武松醉打蒋门神》等。在这⾥随时随地都可看到⽔浒故事，真是令⼈流连忘返。④记得我去的那⼀次，观看了《燕青打擂》这部剧。⾼⾼的擂台庄严⼤⽓，擂台中央，⼀⾯旗帜迎风招展，旗⼦上绣着个霸⽓⼗⾜的“擂”字。擂台上，⼀少年亮出剑，挥起斧，拔出⼑，尽显男⼉的勇⽓。
当然了，⽔浒城好看好玩的可不⽌这些啦！如果你是⼀个追星族，那么，也许你能在这⾥邂逅⼀些明星，这可不是逗你玩的哦！这⾥可是全国的影视拍摄基地呢！没准，你还能客串⼀把众⼈物，过过演戏的瘾呢！
如果你是⼀个对古代⽣活特别感兴趣的⼈，我建议你可以去皇宫⾥留个影。那皇宫和故宫⼀般，雕梁画栋，⾦碧辉煌。⼤殿上，刻着龙游祥云的图案，威严的龙座上也是刻龙雕凤，庄严⽽华丽。⾝穿皇帝的服饰，端坐在龙椅上，是不是特别威风？⑤
如果你想出去玩，我相信，洋溢着浓郁的宋代风⼟⼈情的⽔浒城定是你的选择！⑥
句段赏析
①开门见⼭，点明要向⼤家推荐的地⽅——⽔浒城，并交代了具体地址。
②⼀句话点明⽔浒城给⼈的感受。
③⽤⽣动的语⾔突出了⽔浒城中的宋代的民俗风情。
④列举⽔浒城中上演的节⽬，并以“流连忘返”⼀词写出游玩者的感受，更加突出了节⽬的“精彩”。
⑤邂逅明星，⾝穿天⼦服显威风，简单描写，突出了⽔浒城的好玩，也使⽂章显得详略得当。
⑥结尾表明⽔浒城是出游的选择，并再次突出了其具有浓郁的宋代风⼟⼈情的特⾊。
总评：⼩作者向⼤家介绍⽆锡的⽔浒城，从感受宋代的风⼟⼈情，到欣赏《⽔浒传》中的精彩⽚段，再到邂逅明星、在皇宫留影，⼀步⼀特⾊，饶有趣味，⼜层次井然，吸引了读者的⽬光，让⼈蠢蠢欲动，⽂章的妙处正在这⾥。
范⽂⼆
那真是⼀个好地⽅
我的家在海安七星湖⽣态园边，那真是⼀个好地⽅。①
七星湖⽣态园占地上百亩，纯内陆⼈⼯湖。园内辟有荷塘、湖泊、亭台、⼴场等景观。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱⽉”⽽得名，寓意海安⼈民七星⾼照、幸福安康。②
春天我要带你⾛进七星湖畔的花海。③粉红的桃花、雪⽩的梨花、⾦黄的迎春花都在迎风吐艳。⾛进
粉红⾊的世界，桃花张着嘴，倾吐着芳⾹，桃树枝⼲遒劲有⼒，⼀棵桃树就是⼀个盆景，桃枝擎着粉红⾊的花，真是妙不可⾔。再⾛进那⽚雪⽩的天地，花瓣随风摇曳，就像下雪似的，浪漫⽆⽐。真不知春姑娘是怎样调出这迷⼈的⾊彩来的。④如此的美景怎能辜负，那么，还等什么呢？来吧！
这样美好的季节⾥，在湖边烧烤，怎⼀个乐字了得？全家⼈⼀起出动，架上烧烤盘，带上⼀次性⼿套，爸爸负责穿⾁穿菜，妈妈负责调制蘸酱，孩⼦嘛，就负责烧烤和吃了！看着那⼀串串⾹⽓扑⿐、油光焕发的⽜⾁、⾲菜、鸡翅，你⼀定会忍不住⼝⽔直流的。那么，不要再等待，来吧！
七星湖畔的运动区更是我们的乐园。爬上弯弯的绳索，踩上松松的⽊板，不知不觉已有⼏层楼那么⾼了。脚在晃，⼼在慌，是不是别有⼀番滋味？⑤那是勇敢者的游戏。想来体验⼀番吗？快来吧，我等你！
不必说那美丽的风光，不必说那烧烤的乐趣，更不必说那勇敢者的体验，单就那普普通通的游湖也是⼀番享受。⑥碧波荡漾的湖⾯上，⼀只只形态各异的游船在⽔⾯上悠闲地徜徉。坐在⾥⾯，体会“惊起⼀滩鸥鹭”的快乐，你会倍觉⼼旷神怡。
七星湖是⼈们休闲、旅游、度假的好去处，是⼀个放飞⼼灵的好地⽅。快来吧，听我的，准没错！⑦
句段赏析
①开头简明扼要，交代“我”要介绍的好地⽅的地址。
②简单介绍七星湖⽣态园及其名称的由来，激发读者的兴趣。
③该段中⼼句，下⽂将具体描写花。
④抓住⾊彩来写花，七星湖真是美丽⽆⽐。
⑤长短句交织，描写⽣动。
⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”，⽤关联词串联起上⽂内容，巧妙⾄极。
⑦结尾总结七星湖的“好”，并再次发出邀请，呼应⽂题。
总评：读罢此⽂，每个⼈都会被⼩作者家乡的七星湖⽣态园所吸引，因为⼩作者⽤⽣动的笔触描写了在七星湖⽣态园赏景、烧烤、运动体验、游湖的真实感受，突出了它的“好”。相信读者读完后⼀定会萌⽣出去七星湖⽣态园⾛⼀⾛、看⼀看的念头。
5.引导学⽣再次完善⾃⼰的习作，并誊写在作⽂本上。
五、课堂回顾，交流收获。
1.教师总结本课时所学，并点评学⽣的课堂表现。
⼩结：向他⼈推荐⼀个地⽅，关键是要写出其值得⼈欣赏的地⽅。教材中给出了四幅图⽚，我们通过品赏，掌握了本次习作的要领。在⽼师的引导下，同学们积极思考，多⽅探讨，也都说出了⾃⼰⼼⽬中的好地⽅，表达出了对美丽的风景的赞赏。同学们要将这种勤于思考的精神应⽤到平时的⽣活中，相信你们会发现更多美丽的风景。
在这节课中，同学们的表现都很不错，⼤家通过回忆⾃⼰游览过的地⽅，发现了它的特别之处，并⽣动地将其介绍给了其他同学。
2.教师引导学⽣交流在这次习作中学习到的写作技巧、⽤词诀窍以及修改作⽂的⽅法等，使学⽣不断提⾼写作⽔平。
写景作⽂的写作技巧：
①仔细观察，写出景物的特⾊；
②描写有序，主次分明，详略得当；
③写景中也可以交代⼀下与之相关的⼈和事，使⼈、事、景三者有机融合；
④有意识地融⼊⾃⼰的情感、感受，给⼈⾝临其境之感。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案
【教学⽬标】
1.选取⾃⼰喜欢的好地⽅分享给⼤家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地⽅的向往之情。
2.能⽤普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学⽣认真观察的好习惯。
【教学重点】
选取⾃⼰喜欢的好地⽅分享给⼤家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地⽅的向往之情。
【教学难点】
培养学⽣认真观察的好习惯。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
⼀、导⼊新课。
现在的社会交通便利，我们出⾏⾮常⽅便，那你们⼀定去过很多地⽅，有没有让你难以忘怀的地⽅？⽐如⽔乡的⼩镇让我们赏⼼悦⽬，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的⼩树林是我们的快……每个⼈都有⾃⼰喜欢的地⽅，你愿意和⼤家分享吗？推荐⼀个好地⽅给同学们吧。（板书：推荐⼀个好地⽅）
今天，我们来共同完成习作⼀：推荐⼀个好地⽅。
⼆、明确⽬标。
1.师：每个⼈的喜好不同，喜欢的地⽅也就会不同，那么怎样把你喜欢的地⽅介绍给⼤家呢？怎样介绍才更有条理，也让⼈感到你喜欢的地⽅很美，也让⼤家和你⼀样喜欢那个地⽅呢？请同学们打开课本第12页，读⼀读，⼤家⼀定能到答案。
2.确定习作主题：推荐⼀处⾃⼰喜欢的地⽅，要写出这个地⽅怎么吸引⼈，使别⼈读了也对这个地⽅感兴趣。写同⼀个地⽅的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a．写作范围：⾃⼰喜欢的⼀个地⽅。
b．通过描写这个地⽅与众不同之处，使别⼈读了也对这个地⽅感兴趣，因此要抓住这个地⽅的特点来写。
4.确定⾃⼰要写的内容。
a.你打算推荐什么地⽅？
b.这个地⽅在哪⾥？
c.有什么特别之处？
三、学习⽰例。
1.打开课本12页，认真读⼀读。
推荐⼀个古镇。
发布评论