走月亮
一、课前解析
关注文体：《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。
关注语言特：作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融、洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特。
关注结构：本文以“走”为线索，写出途中看到的景物及联想，带给读者诗情画意般的感受。以“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，一咏三叹让画面有了流动感。
关注文本特：关注作者调动多种感官：眼看，耳听，鼻闻、心想，把一幅幅画面呈现给读者。课文用排比、拟人、比喻的修辞手法穿插，富有画面感。除此之外，课文饱含深情，文字让人入情入境，是一篇学习“边读边想像，感受自然之美”的极好例文。
二、教学目标
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.能边读边想像课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
三、教学重难点
重点：
能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
难点：
能边读边想象课文中描写的画面。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学时间
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。 积累优美生动的句子。
教学过程：
一、吟诵古诗，引入新课
1. (出示课件3)出示与“月亮”有关的古诗《古朗月行》，全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。
这节课我们要学习的课文叫做“走月亮”，教师板书课题——走月亮，学生齐读课题。
教师提问：看到今天的课题《走月亮》。你们有什么疑问吗？
    预设：我们经常会看月亮，赏月亮，什么是“走月亮”呢？
    (出示课件4)教师：“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。
预设：怎么走月亮啊？
教师导入：是啊，怎么走月亮呢？让我们带着心中的疑惑，一起走进课文去看看吧！
二、初读课文，学习字词
1.学生自读，提出要求：（出示课件5）认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
2.教师指名读课文，关注生字、生词的读音。
3.出示生词，进行指读。（出示课件6）
鹅卵石  风俗  跃出  稻穗  镀亮  田埂    闪闪烁烁
其中，“鹅、卵、俗、跃、烁”可以结合词语进行整体认读。“穗”可和“惠”进行字音的辨析。“埂
”可以通过熟字“更”加上“土”识记。
4.进行识字游戏，巩固字词。（出示课件7）
5.学写生字。（出示课件8）
本课要写的字中，左右结构的字较多，指导学生书写时，要引导他们认真观察左右两部分的比例及错落。提示易错笔画：“填”字右半部分的“真”中间有三横；“葡”不要丢掉里面的点；“萄”注意第九笔竖；“稻”字“臼”中的两个小横不能连在一起。
三、整体感知，梳理所见画面
1.（出示课件9）自由读课文，说说文中是谁和谁在走月亮？画出相关语句。
预设：我和阿妈走月亮
（出示课件10）教师：有妈妈在身边，有月亮陪着，这真是很美的事情呢！“我和阿妈走月亮”，这句话在课文中反复出现，数一数一共出现了几次？每一次出现这句话，“我”和阿妈是在哪里走月亮呢？请你在文中一，把它们圈出来。
学生圈画后，全班交流。（出示课件11）
教师总结：
“我和阿妈走月亮”在文中出现了4次。
“我”和阿妈在小路上走月亮，在溪边走月亮，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。
2.梳理第一幅画面。
教师过渡：那能不能依据这4次同样的句子，划分文章的层次结构，并给每一个画面命名呢？请同学们默读第1、2自然段，思考“我”和阿妈走月亮时看到了什么。（出示课件12）
组织学生交流。相机介绍“洱海”，让学生明白洱海是一个淡水湖，是云南标志性的景点（出示课件13）。
预设：“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起，照亮了点苍山、村头的大青树等。
点拨：这是月亮升起时的画面。我们可以命名为月亮升起。（板书：月亮升起图）
3.学生自主梳理其他画面。（出示课件14）
教师引导：请同学们根据第一幅画面的概括方法，先到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着用4个字概括看到的画面。
预设第4自然段（第二幅画面）：“我”和阿妈看到溪水、山草、野花、鹅卵石等景物，这些都是溪岸边的景物，可以用“月下溪边”来概括。（出示课件15）（板书：月下溪边图）
预设第6自然段（第三幅画面）：“我”和阿妈看到村道、稻田，听到秋虫唱着、沟水汩汩，闻到水果的甜香，这些都是田野的景物，可以用“月下田园”来概括。（出示课件16）（板书：月下田园图）
预设第8自然段（第四幅画面）：“我”和阿妈看到天上有一轮圆月、还有闪闪烁烁的小星星，可以用“月亮牵星”来概括。（出示课件17）（板书：月亮牵星图）
如果学生概括有问题，教师适时引导，帮助总结概括。
四、课堂小结与演练
1.（出示课件18）教师小结：这节课，我们初读了《走月亮》，不但认识了生字词，还知道了课文描写了月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图四幅画面。
2.课堂演练。（出示课件19、20）
第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学过程：
一、回忆场景，复习导入（出示课件21）
回顾交流：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
月亮升起图；月下溪边图；月下田园图；月亮牵星图。
教师过渡：这篇文章文字及其优美，呈现了4幅美好的图画，下面我们一起走进这些图画，边读边想象，感受画面。
二、教学“月亮升起图”，引导学生想象洱海边月下美景
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
（出示课件22）教师引读第一自然段：秋高气爽，秋夜月明，月亮从哪儿升起来了？
学生读：洱海。
（出示课件23）出示第二自然段，教师提问：谁能说说为什么这个画面给你留下了深刻的印象呢？
预设1：作者说月亮是在洱海里“淘洗”过的，我一下子就能想象得到这个月亮是那么清澈、水润。
预设2：这句话用了四个“点亮”。感觉月亮像一盏明亮的灯，点亮了周围的山、树、小路，觉得很神奇。在这样的景下出来走走，又牵着阿妈的手，是一件多么幸福的事情啊！
教师：说得真好，我好像也看见你和你的妈妈在月光下牵着手走路呢！请你给大家读一读这段话吧。
生感情朗读。教师再几名学生继续尝试想象画面。
教师总结：点苍山、大青树、大道和小路被月亮点亮，被月光点亮。从远到近、从上到下，月光依次把地上的一切都照亮了。月夜是那么明亮，那么柔和。（板书：明亮柔和  照亮大地）
（出示课件24）全班伴着音乐齐读第1、2自然段。
三、学生自学后三幅画面，想象画面
自学提示：（出示课件25）
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面。
2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
全班交流：
☆月下溪边图
（出示课件26）教师：你发现了吗？月下溪边图中包含了几个美丽的小场景！请你先自读第4自然段，然后交流在脑海中浮现出的场景，并给每一个场景起个名字！
（出示课件27）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
预设1：我最喜欢这个图画了。作者写得美极了。“流着”山草和野花的香味。你看这句话里，山草和野花的香味不是飘过来，而是“流”过来。我给这个场景起的名字是“溪水流香”。（板书：溪水流香）
预设2：感觉作者和妈妈是泡在香味里呢！我仿佛看到了溪水，闻到了山草和鲜花的香味，感受到了溪水、花草的香、月光相互交融的和谐画面。
（出示课件28）灰白的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
预设1：我仿佛看到了卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。
预设2：大家看这句话用到的“抱”字，感觉月亮好像水塘的孩子一样，我给这个场景起的名字是“水塘抱月”。我想象到的画面是，阿妈拉着我，而每一个小水塘又抱着自己的月亮宝宝，一起在溪边散步。这是一幅特别美的画面。
教师（板书：水塘抱月）追问：想一想，这里为什么说“抱着”呢？（出示课件29）
预设：因为许多鹅卵石中间有水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
走月亮教案
（出示课件30）哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
这句话是“我”心中所想。
交流：“我”和阿妈在小溪边做了什么？（阿妈洗衣裳，“我”做小船运花瓣、采野花）这个场景可以起个什么名字？（洗衣做船）
想象：启发学生联系生活，想象“我”和阿妈还会在小溪边做些什么？
预设：捉小鱼、打水仗……
教师小结：这里不仅“流”着花香草香，更“流”着小作者童年的幻想呢，多么温馨的画面！请大家都来尝试着读一读这段话，用欢快的语气读出母女间浓浓的亲情！
（设计意图：读是促进学生表达的重要方式，这是第二层次的读，本次读在于让学生呈现想象出的画面，为学生更好落实学习重点提供方法。）
借助关键词，积累语段。（出示课件31）
细细的(    )，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白的(      ) 布满河床。哟，卵石间有多少可爱的(      )啊，每个小水塘都抱着一个(    )！哦，阿妈，白天你在溪里(      )，而我，用树叶(      )，(    )许多新鲜的花瓣……
引导学生想一想这个自然段写了哪些场景——溪水流香、水塘抱月、洗衣做船，再反复朗读，一边朗读一边想象画面，最后背诵该自然段。
☆月下田园图
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？