部编版语文六年级上册花之歌教案（精选３篇）
〖部编版语文六年级上册花之歌教案第【1】篇〗
《花之歌》教学设计
教学目标：
1、在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。
2、整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3、体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验。
教学重难点：
教学重点：
1．朗读课文，体会其中蕴含的哲理。
2.理解作者笔下的花的形象。
浪之歌教学难点：学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师：（出示）同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
2.师板书课题, 生齐读课题。
3.介绍作者。
纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家，被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子"，是阿拉
伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。?
二、初读课文，自学字词
1.出示自学提示。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
（1）认读新词。
出示字词：苍穹  坠落  绿茵  祭献  旖旎  馥郁  琼浆  领悟  硕大无朋  心驰神往  顾影自怜  孤芳自赏
指名读。
男女生读。
全班齐读。
（2）学写字词。
师指导书写“穹、祭、旖、旎”。
学生练写，个别展示，集体评议。
（3）理解词语。
苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。这里指婚礼的礼帽。
祭献：祭祀供奉。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
心驰神往：驰：奔驰。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
顾影自怜：顾：看；怜：怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。
孤芳自赏：孤芳：独秀一时的香花。 把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
三、再读课文，整体感知
1. 指名分自然段读课文，评议。
2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？
3.说说课文的主要内容。
指名回答，师适时呈现：
这首散文诗采用第一人称的手法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交
往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
4.分段并概括段意。
师：这首散文诗一共7个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。
第二部分（第5-7自然段）：表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
四、精读课文，加深感悟
（一）研读课文第一部分。
1.指名读第1至4自然段，思考：如何理解每个自然段的意思？
2.学生小组内交流。
3.师适时呈现课件，学生汇报。
（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……（诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。）
（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
（第二自然段同样运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。）
（3）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
师：“诸元素”指什么？（四季，即春、夏、秋、冬。）你是怎么理解这一自然段的？（这一自然段把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。）
（4）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。