人教版八年级下册语文
本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养，养成良好习惯。
教材沃苏什卡
八年级是初中学生步入成熟的阶段，人生观和价值观形成的阶段，课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。学习“义务教育课程标准人教版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念;能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活
八年级下卷四个现代文单元主题分别就是以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，多数以记述类文章居多，第三单元与传统说明文单元较之，拓宽了语文自学和运用的领
域，既著重了语文性又著重了科学性，拓宽了学科自学和科学技术的运用。浪之歌
下面按单元分析：
第一单元就是以人生为主题的单元，著重学生对人生的体悟。
1、《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历，本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章有两条叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材;暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
2、《我的母亲》就是胡适自传的一个章节，描述了母亲对自己人生的深远影响，重现了中国传统社会的“母亲”形象。
3、《我的第一本书》(随笔)里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
4、《列夫托尔斯泰》(传记)作者为我们描绘出一幅世界级小文豪托尔斯泰的“肖像画”，阐明出来其深沉而卓越的精神世界。
5、《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性自学文学创作口语交际”也紧紧围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。培育学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、送给母亲的歌”为主题积极开展综合性自学，可以通过“道不尽的母爱”“抠不断的‘脐带’”“多角度看看母爱”“抓得三春晖”等项内容，积极开展自学活动。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
1、《雪》作者精细生动地描绘江南的雪景与北方的雪景，并在比较中整体表现了自己的女性主义。
2、《雷电颂》本诗将屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者形象。
3、《短文两篇》这两篇短文都整体表现了作者对人生、对生活的一种期望和信念。“日”多
存有热情洋溢;“月”则柔和清幽著称。
4、《海燕》作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。
5、《组歌》本哲理诗，以豪放的气概抒发作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象就是一个博爱者的形象;“雨之歌”里，雨的形象就是一个奉献者和使者的形象。
此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元就是以人与自然为主题撰写的，五篇课文都就是科学文艺作品，以相同的题材，从相同角度，抒发了人们对生存环境的忧患与思索。
1、《敬畏自然》从总体上思考人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。
2、《罗布泊，消逝的仙湖》写下的就是误用自然资源引致人类生态环境被毁坏的悲剧。
3、《旅鼠之谜》通过写北极旅鼠的四大谜团来给人类的大量繁殖提出警告。
4、《大雁启程》写下人与动物的关系，呼唤维护动物。
5、《喂，出来》以科学幻想小说的形式，警示世人正视城市环境污染的问题，给人哲理的启示。
“综合性自学文学创作口语交际”就是“科海泛舟”，这就是一次跨学科的综合性自学活动，鼓励学生高度关注科学技术，在科技活动中练文学创作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。
1、《云南的歌会》描写了三个场合中唱歌的情景。
2、《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。
3、《叫卖》写下的就是趣味良多的“生活交响曲”
4、《春酒》描绘了故乡的风土人情
5、《尘世奇人》写下的就是两位民间低人。
“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
两个文言文单元课文的汇编主要从文章的深浅程度以及课程目标这两个方面去考量的。
第五、六单元，文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。
1、《与朱元思书》描绘了从富阳至桐庐一百余里明丽的山水景物。
2、《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写自传，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。
3、《马说道》以良马喻英雄，曰英雄豪杰突遇知己，方可充分发挥才干，否则必遭到磨灭，极写下老骥伏枥之容易。
4、《送东阳马生序》从难得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。
5、《小石潭记》作者把自身的遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描写中，筹钱被遗弃于荒远僻地的幸福风物，递亮自己意外的遭遇，蕴含怨愤抑郁症的心情。
6、《岳阳楼记》作者以简法凝练的语言，描述洞庭湖的大观胜景，在记山水景中，寓含作者政治主张，表达作者忧国忧民的情怀。
7、《醉翁亭记》整体表现作者旷达情怀，他寄情山水，与民同乐而又自得其乐。
8、《满井游记》写郊游所见所感，描写北国早春的秀美景，抒发作者寄情山水的情趣。
9、《诗五首》这就是传统名篇，整体表现了古代诗人对时代和生活的重新认识，抒写了诗人的情感和理想。
初中阶段文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
“文学创作口语交际综合性自学”以“古诗苑漫步”活动，培育自学古诗词的兴趣。可以剖析过去研习过的古典诗词，可以通过分门别类辑古诗，别出心裁Fanjeaux古诗，声情并茂诵古
诗的活动形式积极开展。通过活动，唤起学生多种艺术形式阐释古诗的热情，践行学生的自信心，使学生体验古诗的魅力，培育交流与合作能力。
总之，八年级语文教材从内容上来说，更加侧重于对作者创作情感的探究，因此我们的教学的过程要注重从实际出发，以新课程标准的目标为设计的依据，全面来提高学生的语文素养。结合教育中心高效课堂的要求，着重培养学生的自主学习能力和合作学习的能力，在合作学习的基础上进行探究性学习。对学生预习检查应坚持、严格，在教学中应注重朗读教学，培养学生的语感和感悟能力，学生的语文素养和能力。
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