重庆市璧山县青杠初级中学校八年级语文下册10组歌导学案（无答案）新
人教版
学习目标
知识目标：
1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
2、了解纪伯伦及其艺术风格。
3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
能力目标：
1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。浪之歌
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
德育目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
学习重点：
1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
学习难点：分析诗中语意递进伸展的层次。
学习方法：诵读法自读·点拨法
学习过程：
一、查资料，了解作者
二、疏解疑难字词。
执拗（niù）：
憔悴（qiáocuì）：
馈赠（kuì）：
真谛（dì）：
璀璨（cuǐcàn）：
镶嵌（qiàn）：
酷肖（xiào）：
海誓山盟：
长吁（xū）短叹：
盛气凌人：
三、体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
四、用简洁的语句表述自己的感受。
五、主动质疑，提出问题，师生合作交流。
六、深层理解课文内涵
（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？
（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？
（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。
七、初步了解散文诗
八、思考
1、海浪具有什么的样的情怀？
2、诗人与海浪有什么关系？
3、“彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这儿的连词使用是否有问题，为什么？
4、作者为什么能够写出“雨”的活泼可爱？
编写: 柯尊义方静龙知琴张萍毛泽波刘荣伟王纯兵校审: 柯尊义