花之歌》教学反思
花之歌》是一篇略读课文，它的语言清丽流畅，运用了比喻、拟人等多种修辞手法。因此，它很适合朗读，能带给人一种特有的美感。在XXX笔下，花有生命、灵气和个性，与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界。同时，它们闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
教学效果方面，我主要以读为主，通过听读想象、默读思考、朗读悟情和品读欣赏等环节，促使学生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理性认识，进而研究创造。同时，我重视学生独特的情感体验，让他们自主地品读探究，然后在合作交流中分享智慧成果。
在授课时，我引导学生深入体会作者写这篇文章时注入的感情，并出示组歌中的另两首诗《浪之歌》和《雨之歌》，让学生体会诗人不同作品之间的相同和不同，积累优美的词汇和背诵精彩的语段。
最后，在学生充分感受到诗的美之后，我鼓励他们进行散文诗的创作，培养他们创作的欲望，体会成功的收获。
浪之歌在教学过程中，我成功地加强了对学生朗读的指导，不因为课程而赶任务，读得不好，随时停
下来进行指导，让学生通过多种形式的品读，体会到了诗中的语言的优美，在读中得到了人生的启迪。
不足之处在于我的问题设计语言欠生动，过于理性和生硬，对课堂调控不够到位，文章的拓展上衔接不够，拓展内容时间仓促，没有很好地体会把握作者赋予文中的感情。为此，我将加强对问题设计的语言生动性和调控能力，更好地体会作者赋予文中的感情，提升文章的拓展和探究能力。