⼋年级语⽂教材分析
只有分析好语⽂的教材，才能够上好每⼀堂语⽂课。下⾯是店铺⼩编⽹络整理的教材分析以供⼤家学习参考。
⼋年级分析(⼀)
⼀、教材简析
⼋年级是初中学⽣步⼊成熟的阶段，⼈⽣观和价值观形成的阶段，课⽂的选取重在培养学⽣对⼈⽣的感悟与乐观的⽣活态度。学习“义务课程标准⼈教版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学⽣融⼊⾃⼰的⽣活体验，感悟课⽂的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博⼤精深的内⼼思想、精神，感悟作者对⼈⽣的希望和信念；能培养语⽂综合素质，培养学⽣丰富浓厚的情感、理性精神，培养学⽣的能⼒和树⽴远⼤理想，并结合社会⽣活现实，进⽽了解社会，了解⼈⽣，了解⽣活
⼋年级下册四个现代⽂单元主题分别是以⼈⽣、、⼈与⾃然和民俗风情为专题内容，多数以记叙类为主，第三单元与传统单元相⽐，拓宽了和运⽤的领域，既注重了语⽂性⼜注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运⽤。
下⾯按单元分析：
第⼀单元是以⼈⽣为主题的单元，注重学⽣对⼈⽣的感悟。
1、《藤野先⽣》记录了鲁迅在⽇本的⼀段经历，本⽂集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对⼈⽣的追求。⽂章有两条叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
2、《我的母亲》是胡适⾃传的⼀个章节，叙述了母亲对⾃⼰⼈⽣的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。
3、《我的第⼀本书》()⾥诗⼈⽜汉通过对⼀本书的追述，表明了读书对⼈⽣的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难⽣活和苦难⽣活中的⼈间温情以及⽣命乐趣。
4、《列夫托尔斯泰》(传记)作者为我们描绘出⼀幅世界级⼤⽂豪托尔斯泰的“肖像画”，揭⽰出其深邃⽽卓越的精神世界。
5、《再塑⽣命》⽂章既表现了⼀位富有爱⼼的⽼师莎莉⽂⾼超的教育艺术，同时也展⽰了⼀个盲哑⼥孩和她的⽼师的不懈追求的⼈⽣的⼀⼩部分。
“综合性学习•写作•⼝语交际”也围绕着我们⼈⽣中最重要的⼈——母亲为主题设计。培养学⽣⼝语交际能⼒和书⾯表达能⼒，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不
断的‘脐带’”“多⾓度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。
第⼆单元主要由散⽂诗构成，这是学⽣接触的第⼀个散⽂诗单元。所选的课⽂都反映了作者的⼼灵之声，⽽且语⾔优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
1、《雪》作者细致⽣动地描写江南的雪景与北⽅的雪景，并在⽐较中表现了⾃⼰的倾向。
2、《雷电颂》本诗将屈原和风雷电融为⼀体，达到物我同化的境地，显⽰了追求光明、毁灭⿊暗的⼒量，使屈原的形象成为光明与正义的化⾝，塑造了千古不朽的爱国者形象。
3、《短⽂两篇》这两篇短⽂都表现了作者对⼈⽣、对⽣活的⼀种希望和信念。“⽇”多有热情洋
溢;“⽉”则细腻幽静见长。
4、《海燕》作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的⾰命风暴，为⽆产阶级唱出⼀曲充满战⽃激情的颂歌。
5、《组歌》本哲理诗，以豪迈的⽓概表达作者的智勇。“浪之歌”⾥海浪的形象是⼀个博爱者的形象;“⾬之歌”⾥，⾬的形象是⼀个奉献者和使者的形象。
此外，“写作•⼝语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是⼀个⾮常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以⼈与⾃然为主题编写的，五篇课⽂都是科学⽂艺作品，以不同的题材，从不同⾓度，表达了⼈们对⽣存环境的忧患与思考。
1、《敬畏⾃然》从总体上思考⼈与⾃然的关系，提倡⼀种⼈与⾃然和谐相处的观念。
2、《罗布泊，消逝的仙湖》写的是滥⽤⾃然资源导致⼈类⽣态环境被破坏的悲剧。
3、《旅⿏之谜》通过写北极旅⿏的四⼤谜团来给⼈类的⼤量繁殖提出警告。
4、《⼤雁归来》写⼈与动物的关系，呼唤保护动物。
5、《喂，出来》以科学幻想⼩说的形式，警⽰世⼈正视城市环境污染的问题，给⼈哲理的启⽰。
“综合性学习•写作•⼝语交际”是“科海泛⾈”，这是⼀次跨学科的综合性学习活动，引导学⽣关注科学技术，在科技活动中练习写作与⼝语交际。
第四单元以民间为主题编写。新课标第⼀⽹
1、《云南的歌会》描绘了三个场合中的情景。
2、《端午的鸭蛋》写的是在平淡的⽣活中发现情趣，发现诗意。
3、《吆喝》写的是趣味良多的“⽣活交响曲”
4、《春酒》描绘了故乡的风⼟⼈情
5、《俗世奇⼈》写的是两位民间⾼⼈。
“综合性学习•写作•⼝语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
两个⽂⾔⽂单元课⽂的选编主要是从⽂章的难易程度以及课程⽬标这两个⽅⾯来考虑的。
第五、六单元，⽂⾔课⽂的编排⽅式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。
1、《与朱元思书》描写了从富阳⾄桐庐⼀百余⾥秀丽的⼭⽔景物。
2、《五柳先⽣传》是作者托名五柳先⽣给⾃⼰写⾃传，从思想、性格、、⽣活状况等⽅⾯塑造了⼀位独⽴于世俗之外的隐⼠形象，表现了安贫乐道的⾼尚情操。
3、《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇知⼰，⽅可发挥才⼲，否则必遭埋没，极写知遇之难。
浪之歌 4、《送东阳马⽣序》从难得书、从师、奔波⾟劳、⽣活困顿⼏⽅⾯，叙述⾃⼰年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马⽣则专⼼学习，刻苦攻读，将来能有所成就。
5、《⼩⽯潭记》作者把⾃⾝的遭遇、思想感情融合于对⼩⽯潭⾃然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄暗⾃⼰不幸的遭遇，倾注怨愤抑郁的⼼情。
6、《岳阳楼记》作者以简法凝练的语⾔，描述洞庭湖的⼤观胜景，在记⼭⽔景中，寓含作者政治主张，表达作者忧国忧民的情怀。
7、《醉翁亭记》表现作者旷达情怀，他寄情⼭⽔，与民同乐⽽⼜⾃得其乐。
8、《满井游记》写郊游所见所感，描写北国早春的秀美景⾊，抒发作者寄情⼭⽔的情趣。
9、《诗五⾸》这是传统名篇，表现了古代诗⼈对时代和⽣活的认识，抒发了诗⼈的情感和理想。
初中阶段⽂⾔⽂(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：⼀、狠抓诵读教学，使学⽣读得正确，并逐步养成⾃觉诵读的习惯。⽂⾔单元的背诵量相当⼤，要求全⽂背诵的有《与朱元思书》、《五柳先⽣传》、《马说》、《送东阳马⽣序》、诗词曲五⾸、《⼩⽯潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》 “写作•⼝语交际•综合性学习”以“古诗苑漫步”活动，培养学习古诗词的兴趣。可以梳理过去学过的古典诗词，可通过分门别类辑古诗，别出⼼裁品古诗，声情并茂诵古诗的活动形式开展。通过活动，激发学⽣多种艺术形式解读古诗的热情，树⽴学⽣的⾃信⼼，让学⽣体验古诗的魅⼒，培养交流与合作能⼒。
总之，⼋年级语⽂教材从内容上来说，更加侧重于对作者创作情感的探究，因此我们的教学的过程要
注重从实际出发，以新课程标准的⽬标为设计的依据，全⾯来提⾼学⽣的语⽂素养。结合教育中⼼的要求，着重培养学⽣的⾃主学习能⼒和合作学习的能⼒，在合作学习的基础上进⾏探究性学习。对学⽣预习检查应坚持、严格，在教学中应注重朗读教学，培养学⽣的语感和感悟能⼒，学⽣的语⽂素养和能⼒。
⼋年级语⽂教材分析(⼆)
⼀、教材内容安排
1、共五个单元(30篇课⽂，其中现代⽂21篇，古诗⽂9篇)。其中⼀⼆三单元是课⽂加⽂⾔⽂，第四单元全部为现代⽂(说明⽂)，第五单元全部为古诗⽂。
2、共五个综合性学习·写作·⼝语交际。五个综合性学习分别为：戏曲⼤舞台、我也追“星”、感受体育、科海泛⾈、莲⽂化的魅⼒。
3、课外古诗词背诵篇⽬为8篇。
4、名著导读：《朝花⼣拾》：温馨的回忆与理性的批判;《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与⼈⽣的教科书。
5、附录：欣赏王羲之书法；汉语词类表(虚词)。
特别说明：
初⼀下学期已经学习了本册教材的⼀⼆单元及第三单元中的⽂⾔⽂《纪昌学射》，⼜由于本学期时间较长，所以，会进⾏初⼆下册教材⾄少两个单元的内容。
⼆、教材重点分析
1、字词。每篇课⽂后⾯出现的字词必须掌握读⾳、字形和词语的意思(尤其是四字词语)。(试卷中所占分值约4分)
2、本册教材中出现的古诗⽂应该背诵过，古诗词不但要背诵，还要⼀字不错地默写出来。同时，还有注意理解古诗词句的意思。(试卷中所占分值约8分)
3、⽂⾔⽂中的重点词句翻译、⽂章阐明的道理、所应⽤的修辞及重点的实词虚词等。(试卷中所占分值约7分，加上课外⽂⾔⽂约15分)
4、⽂学常识，即作者、代表作等。(试卷中所占分值约2分)
5、现代⽂阅读，结合课⽂重点进⾏如下训练：⽂章主要内容，赏析词句(如对重点词句的理解、词句的表达效果或表达作⽤等)，描写，结合⽂章提出的问题，等等。(试卷中应有2篇，所占分值约28分) 本册
教材中出现了⼀单元(第四单元)的说明⽂，结合课⽂重点进⾏说明⽅法、重点词句的赏析(说明作⽤)的突破。(本学期期末考试应有⼀篇说明⽂，估计分值约14分)
6、综合性学习，这5个内容都⽐较重要，如戏曲部分：中国的国粹、淄博的地⽅戏等都应当掌握。如体育明星，尤其今年刚召开完伦敦奥运会，对于⼀些取得突破的运动项⽬和运动员应该掌握。当然，莲⽂化也⾮常重要。上学期曾经组织过了解中国的花⽂化，这学期可以再深⼊地了解。(试卷中所占分值约3分)
7、名著导读，这两本书必须全⽂阅读，现在阅读都是为了将来的中考。因为有些书不读，不了解内容，在回答题⽬的时候就⽆从下⼿。这部分内容在期末测试中必然涉及，在中考中也必然涉及，所以，必须重视。(试卷中所占分值约4分)
8、附录，对于王羲之要做到了解，保证他的名字不会写错，记住他的主要作品，欣赏内容；对于汉语词类表(虚词)要熟悉掌握，会分析。(试卷中所占分值约2分)
特别说明：
本学期考察内容将会更加全⾯，难度也会有⼀定的增加，所以课堂学习和课后练习⼤家要特别重视，切实提⾼⾃⼰的理解和感悟能⼒。
除以上内容外，像病句、标点、也是必考内容，所占分值为6分。这些内容上两个学期⽼师所讲的已⽐较全⾯，这学期重点消化和吸收，注重练习(以中考题为主)。
三、本册教材突破点
1、现代⽂阅读：
(1)重点词句的赏析(如对重点词句的理解、词句的表达效果或表达作⽤等)，描写⽅法，等。
(2)说明⽅法，重点词句的赏析。
所需素材：⾸先是课本，然后充分利⽤去年和今年的中考试题(运⽤中考试题的确有⼀定程度的拔⾼，但是学⽣经过训练是可以掌握的。在初⼀上学期的期末测试中，最后的阅读题就是2011年重庆的中考题，⾯对此种⾏为，⽼师和学⽣在⽆奈的同时，要学会积极的应对，提⾼学⽣的能⼒⽔平)。
2、⽂⾔⽂阅读：
(1)课内⽂⾔⽂要扎扎实实地背和学。重点词句、虚词等都是⽐掌握内容。课内学好才会更有利于学⽣的课外拓展。
(2)课外⽂⾔⽂要有⼀定的拓展。这⼀内容学⽣特易失分，主要原因是学⽣对课外⽂⾔⽂理解有障碍。这跟学⽣的能⼒有着直接的关系。随着学⽣学习⽂⾔⽂数量的增加，这⼀情况会有所改观。但是必要的练习仍旧是提⾼得分的重要⼿段。
所需素材：⾸先是课本，然后是学⽣⼿中的练习材料，最后还要运⽤去年或今年的中考题。
四、本册教材重点突破⽅法
1、利⽤好课堂，抓好，推动学⽣⾃主学习习惯的养成。
2、充分利⽤⼩组合作，发挥⼩组长的优势，发挥⼩组合作的优势。
3、教师注重对教材的理解和问题的设计，拉动学⽣的思维，指导点和讲解点要透彻。
4、充分注重练习，把学⽣⼿中的材料利⽤好。
5、重视⼤型测试，把它当成训练场，分析学⽣的得分及失分点，再有重点的突破。
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