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谈作文想象力的培养
★ 杜建红
作文是需要想象力的，没有想象力，只能写眼见的东西，写
的东西就是干巴巴的，所以想象力的培养很重要。
想象在是记忆的基础上，对客观事物的影像进行再现，进行分组，改造和组合的思维活动。想象遍布于所有的知识领域，写文章也不例外，只是不同的知识领域其想象的东西与想象的方法不一样罢了。比如科学研究用逻辑思维进行想象，文学创作用形象思维进行想象。想象是在记忆的基础上进行的。那么记忆的内容是什么呢？记忆的东西对写文章而言就是素材，结构与表现方法。而这些东西又来源于生活与阅读等媒体。所以不善想象的学生，就是记忆的东西太少，少到只有亲历的生活。所以要培养学生写作文的想象力，首先要培养他们热爱生活，喜欢扩展知识领域，即除课文学习，还要加强课外阅读和社会接触。读来
的，看来的，听来的，统统储存在脑海里，形成丰富的记忆。在这个基础上，想象力就能发展起来。有一个方法可以从另一方面促进对知识的储存与记忆，即在作文写作中，引导学生发现缺乏想象力的原因。这样他们在生活中，有阅读中，在观察中就会把现实与想象结合起来，而不是先有了大量储备再去想象。比如有个猎人带着猎狗去打猎。当猎狗追不上猎物时，他就想到，假如猎物会飞起来，那该多好。这个想法在他的脑子里常常打转，当他的业余写作能力达到一定水平后，他创作了一篇童话故事《会飞的猎狗》。虽然这种猎狗在现实生活中并不存在，但他表达了人们在获取物质中对先进生产力的渴望。在现实生活中，也正是这种渴望，使得新的高效的生产工具不断发明，成了一个个“会飞的狗”。比如在汽车拥堵不堪的情况下，驾驶员产生汽车会飞的想象，现在会飞的汽车正在发明之中。又如当学生在生活中谈论到理想的时候，有意去想象一下未来的情形，使自己的理想具体化、形象化。当提笔写《我的理想》时，想象的潜力便变成了想象力了。想象力分再造想象和创造想象。再造想象要借着一定的依托进行。比如把小说改编成电影剧本。小说就是依托。创造想象是完全由自己创作。如创作小说、散文、诗歌。学生写作文，只要不是去仿写也是创作，也是创造想象。写作文本身是创造想象，但写得干巴巴的是想象力不强，写得形象生动，情文并茂是想象力强的表现。下面举例说明：把下面的几幅图连起来思考，写一个情节连贯的小故事。图（一）是一个小学生背着书包上学去。图（二）是他看见公路旁一辆轿车翻在路边，司机露出一只手，一动不动。图（三）是一拨人帮助掀车救人。图（四）学校里，有人送来了感谢信。这种作文题就是培养再造想象的能力的。学生例文如下：吃过早饭，小明背着书包上学去。今天他同往常一样，走得很早，争取到了学校还有一个钟头的时间才上课，他们几个同学
要一起练长拳，这是他们的课余爱好。是在假期去城里武校学的。他们也练得很有瘾了，要是哪天到校迟了，没练成拳，那一天都神精不爽。这天也是一样，决不能在路上耽误。他走呀走，转过一个弯就到了大公路上。突然轰的一声，一辆小轿车为避一辆违规超车的货车，一下翻倒在路旁，司机一只手露在车门外，一动也不动。显然他受了伤，昏迷过去了。他看见半里路的地方有一帮农民在收割甘蔗，他赶紧跑过去，向他们报告情况要求一起去救人。农民们立刻放下手中的活，飞快地跑了过来，先把车掀回原位置，再打开车门把司机救出来。这时农民中早已有人打了120电话和交警电话。不一会儿交警和救护车都来了。救护车把受伤司机载走了。小明才如释重负地又踏上了上学的路。到了学校，一看时间，也没有了练拳的时间了，那几个练拳的同学已经练完了。他们都为小明没练上拳而遗憾，说今天小明一天都不会精神抖擞了。但小明的神情出人意料，他丝毫没有不快乐，而且整整一天，精神都很爽，因为他做了一件救死扶伤的事，助人怎么不快乐呢？第二天，小明照往常一样，高高兴兴地上学去。刚走到学校，就听见敲锣打鼓的声音，一看是给学校送感谢信来。一张大红纸写的感谢信，一朵大红花别在大红纸上，说是昨天本校有位小学生在路上帮助救一个翻车受伤的司机，是家属特地来感谢他的，也感谢学校教出了这样的好学生。这时，学校领导一头雾水，不知有这事，各班的老师没有一个来报告。于是召集各班班主任了解情况，是哪个班的哪位学生。见老师们都说不知道，有几位学生跑过来说，我们知道，一定是他，一定是他。就是每天和我们一道提前到校练拳术的小明同学。因为他每天都按时到校一起练拳，唯独昨天来迟了一点钟。一定是他，不会错。这时老师把小明叫到校办公室，与送感谢信一同来的一位农民一下就认出了他，说他和我们一起掀车救人。校长和老师都表扬他，说做好事不留名，不
声张。小明的脸红了好一阵，觉得做了点好事就受到这么大的表扬，真不好意思。本篇题目是《无名英雄》评析：这篇作文就运用了再造想象。以几幅图为依托，理清图画之间的逻辑关系，再调动生活经验和故事构思方法，发挥想象力，把这些情节补充起来，使之形成一个既完整又生动的故事。这次看图作文后，讲评课里，语文老师让同学们出写得不成功的地方，并更一步分析没写好的原因。有的出了平时对生活疏于观察，对生活中发生的有意义的事，熟视无睹，到写作文时，那些事情还是模糊的，所以写不生动，还有的同学到了不会编故事是有素材但怎样组织材料能力差，这是课外阅读少了的原因。到了原因，就有了努力的方向，他们都表示今后要多观察，多思考，培养想象能力。
编童话故事作文三年级（作者单位：四川省夹江县吴场镇中心小学）