环境保护知识讲座讲稿(一)
警惕环境危害  策划环境教育
  主讲人:***
 
由于自然和人为的原因，环境问题日趋恶化，对人类构成了严重威胁。因此，探讨环境问题对人类的影响和对学生乃至全民进行环境教育，已是十分迫切的任务。尤其是对中小学生进行环境意识和全球观念的教育，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点，在从全球和未来认识环境、培养对环境负责的观念和行为方面，意义十分重大。
一、环境问题对人类生存和发展的危胁
１．宇宙环境中的太空垃圾对人类的危胁
人类向宇宙空间发射的各种航天器，固然有重大的科研和应用价值，但不可避免地会产生空间垃圾，如工作寿命终止、航天器意外或有意爆炸产生碎片等。这些空间垃圾每年以１０％的速
度在递增，由于它们的运动速度都很大，一般为几千米每秒至几十千米每秒，因此轻微的碰撞也会造成航天器的重大破坏，影响卫星的正常工作，从而对人类现代生产和生活构成威胁。
２．大气环境中的气候变化对人类的危胁首先，温室效应严重威胁着整个人类。随着气温的升高，两极的冰雪部分融化，将引起海平面的上升，许多人口稠密的地区，如孟加拉国、中国沿海地带以及太平洋和印度洋上的许多岛屿将被淹没；气温升高也将对农业和生态系统带来严重影响。其次，工业生产和家庭广泛使用的冰柜和电冰箱排放出大量的氯氟烃，严重破坏了臭氧层这一生命的保护层。另外，人们使用的矿物燃料，排放出大量硫氧化合物、碳氧化合物，造成酸雨危害；多数城市都有由于取暖、运输和工业生产带来的空气污染，这些污染物严重地威胁着人类的健康。
３．海洋环境中海洋生态破坏对人类的危胁海洋是生命之源，海洋的财富并不是取之不尽的，由于过度捕捞，海洋渔业资源正以惊人的速度减少，以海为生的人们正面临饥饿威胁。另外，有些海岸工程建设和围海造田缺乏科学论证，也破坏了海岸环境和海洋生态环境。
４．陆地环境中的问题对人类的威胁淡水的短缺日益成为人类生存和发展的一个制约因素。
尽管地球表面７１％被水覆盖着，但人类比较容易利用的淡水的数量是十分有限的，约占全球总储水量的十万分之七，且分布不平衡，致使世界上６０％的地区闹水荒。在发展中国家，８０％～９０％的疾病和三分之一以上的死亡者，死因都与受细菌感染、受化学污染的水有关。现在世界每天有２．５万人死于通过水传染的疾病。在农业开发程度比较高的国家里，由于过多使用农药和化肥，地上水和地下水都受到严重的污染。在同一条河的沿岸国之间或者在共同享用同一含水层的国家或地区之间，水的减少有可能引发严重的冲突。森林和生物物种正在减少。最近几十年来，热带雨林面积锐减。据统计，１９８０年～１９９０年世界森林减少了１．５亿公顷。森林的破坏又会带来各种生态灾难，加剧温室效应、水土流失和产生更多的水旱灾害。由于城市化、农业发展、森林减少和环境污染，数以千计的物种灭绝。这些物种绝迹的速度已增加到１６００年时的１００倍。这种生物的“大屠杀”使基因库失去了许多宝贵的基因资源，导致用于制造新药的分子消失，导致有助于农作物战胜恶劣气候的基因消失，也可能导致新的瘟疫出现。土壤遭到破坏。由于人们的浅见和对土地资源掠夺式的开发，使耕地面积减少，肥力降低，水土流失严重。加之化肥和农药过多使用、与空气污染有关的有毒尘埃的降落、危险废料到处抛弃，所有这些都对土地构成不可逆转的污染。因此保护有限的土地资源已成为当前土地利用中的核心问题。
５．城市环境问题对人类的威胁城市环境是人类对自然环境干预最强烈、自然环境变化最大的地方，城市规模的不断扩大，城市人口的迅猛增长，城市功能的日趋复杂，给社会生活带来一系列 问题，如环境污染、交通拥挤、住房困难、社会秩序混乱等。由于废水和垃圾不能及时得到处理，因而环境受到了严重破坏。因此，无限制的城市化应当被看作是文明的新弊端。
二、学校环境教育的途径
对学生进行环境教育，着重在于培养学生的环境意识，规范学生的行为，提高学生的素质，发挥环境教育的德育功能。
１．课堂渗透，是对学生进行环境教育最有效的途径首先，对各科教师提出高的环境行为准则和环境教育思想，在完成教学任务的同时，结合本学科的教学内容，在制定教学计划中要有环境教育的内容。政治课运用普遍联系的观点分析，人类征服自然的同时，自然也在影响着人类社会，揭示人类和自然既是对立的又是统一的辩证关系；语文科充分利用所学课文对学生进行自然审美和环境素质教育，如《雨中登泰山》、《三峡游记》、《天山景物记》、《一次大型泥石流》等，讲述这些景观和自然过程的同时，也要向学生阐明人们在利用环境
资源的同时，还要保护环境资源；物理科在揭示自然规律的同时，也要讲清噪声、电磁波对人类的影响；化学科结合物质制取和应用过程来讲述环境污染。地理科学揭示人和地理环境的关系，一方面讲清我国环境资源的优势，激发民族自豪感；另一方面也必须实事求是讲清我国国情劣势，促使学生树立“人均意识”、“忧患意识”，产生危机感、忧国心，进而阐明我国为什么要把“计划生育”、“保护环境”作为基本国策，必须明确可持续发展这一环境教育的核心概念，必须有一个明确的主张“全球思考，本地行动”。生物科讲清生物与环境的关系，明确保持生态平衡的重要意义。
２．培养爱护环境的行为在学校组织艺术集会上，往往节目生动精彩，但遍地的纸屑、果皮构成了另一道与主题不协调的风景线，因此对学生行为具体规范已成为环境教育的实际内容，吃、住、行是三大行为要素，学校不仅要对学生进行思想和知识培养，更要有对学生吃、住、行中的环境行为的培养。
３．开辟第二课堂只有学生在环境感受中获得亲身的体验，才能保证环境意识和素质培养的落实。利用课余时间开展环境污染的具体调查，特别是对当地自然环境污染较大的企业，分析工业三废的危害及处理方法；调查郊区农业发展对社会经济的影响，分析郊区农业在发展
过程中对环境的污染及解决途径；调查当地资源（土地、森林、草场、矿产、水源等）在开发利用过程中对环境的破坏、污染，提出保护环境措施，鼓励学生积极参与当地经济建设中遇到的环境问题，使学生对环境污染的危害和处理有理性见解。成立环保记者站，及时宣传报道当地环境情况；举行环保知识竞赛和环保知识专题讲座，尤其是结合世界和我国重大环境问题进行环保知识专题讲座，具有针对性和时效性，如“切尔诺贝利核电站事故”、“亚洲象之死”、“淮河和太湖污染事件”、“保护长江源头”、“沙尘暴”等等，激发学生保护环境的社会责任感。
４．精心设计世界环境日教育活动。１９７２年６月５日～６月１６日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了“联合国人类环境会议”，将开幕日——６月５日定为一年一度的“世界环境日”，世界环境日的确定，标志着人类对环境问题的严重性和紧迫性有了共识，在环境日这天开展各项活动，提醒大家注意环境状况和人类活动对环境的影响，强调保护和改善人类环境的重要性。结合环境日主题：利用板报宣传，生物试题渗透，影视手段放映环境教育专题片；组织环境日主题班会，如“地球——我们的家园”、“家园、校园与环境”等，加强教育活动
５．引导学生参与读书、科技活动指导学生阅读一些环境科学的书籍和报刊文章，也可组织学生订阅《中国环境报》，集体学习环境知识，了解国内外环境科学发展概况，把环境科学内容作为读书活动的一部分，有组织地安排在暑假进行。通过阅读、调查、实践，开展环保小科技、小发明创造活动，改善生产工具或生活用具，在生产、生活过程中尽可能减少对环境的污染。用高科技和新发明来改善和保护环境是人类解决环境问题的有效手段，引导学生参与环境知识的读书和科技活动，对于培养学生解决环境问题的意识具有重要作用。
  我们只有一个地球，保护世界环境，提高全民族的环境素质，要从学校教育入手。   
环境保护知识讲座讲稿(二)
第一讲 保卫蓝天
——大气污染及防治
地理组  闫训猛
大气实际上指的是我们通常所说的空气，只是它们的范围大小不同。空气常指小范围而言，
而大气则是指大范围来说的。人类生活在空气里，洁净、清新的空气对生命来说，比任何东西都重要。
在高中地理、生物、化学课中曾介绍了大气的组成、热状况、运动、降水、天气与气候、空气的污染等知识。这里主要介绍大气的污染与防治，以及当前世界上的主要大气环境问题。
一、什么是大气污染
空气的成分很复杂，它是由多种气体组成的混合物，其中包括恒定的、可变的和不定的组分。在空气中，按体积分数计算，恒定组分占99．9％以上，主要是氮气、氧气、稀有气体等；可变组分主要指水蒸气、二氧化碳等；不定组分包括尘埃、硫、硫氧化物、氮氧化物、盐类和恶臭气体等。不定组分有时是由火山爆发、地震、飓风、森林火灾等引起的，但其主要来源是由工业生产、人口密集、环境管理不善等造成的。大气圈的结构和大气的组成是相对稳定的，它对人类和其他生物的生存是适宜的。
什么是大气污染呢？一般情况下，大气即使受到一些污染，由于自然环境具有巨大的自净作用，能使空气保持清洁新鲜的状态。但是，当大气中某些有毒有害物质的含量超越正常值或
大气的自净能力时，就会影响人体健康和动植物的生长发育，或对气候产生不良影响，人们就说发生了大气污染。简单地说，大气污染就是指大气中污染物的浓度达到了有害程度的现象。
大气污染物根据组成成分，可以分为颗粒物、硫的化合物、氮的化合物、碳氧化物、碳氢化合物、卤素化合物、放射性物质等。这些污染物大量来源于工业污染、交通污染和生活污染。
大气污染是怎样引起的呢？18世纪中叶，随着产业革命的爆发，大量有害物质被排放到大气中，空气质量逐渐下降。二百多年以来，特别是本世纪中叶以来，工业和交通运输迅速发展，城市人口高度集中，工厂烟囱排出滚滚浓烟，汽车、火车、轮船、飞机喷发出有害气体和粉尘等，大气污染由此而产生。当人们意识到这些都会对人类赖以生存的大气构成危害，进而又会危害人类自身时，大气污染问题才受到重视。人类开始联合起来，采取共同行动，保护大气。
二、大气污染的危害
大气污染的危害作用是多方面的，它既危害人体健康，又影响动植物的生长，损坏经济资源，破坏建筑材料，严重时会改变地球的气侯。例如，造成二氧化碳含量增加，温室效应增强，破坏臭氧层，形成酸雨等。
三、大气污染的防治
大气污染主要是由人类活动造成的。随着工业、交通运输业的发展和城市化程度的提高，大气污染问题日益严重，因而越来越受到各国政府和人民的重视。我国在1987年9月颁布了《中华人民共和国大气污染防治法》等有关保护大气的法律、法规。为了控制大气污染，保护和改善人类生活的环境质量，必须采取有效的对策。
1．统筹规划。要从整个区域的大气污染状况以及长远发展的需要出发，把大气环境看成一个整体，统一规划能源结构、工业发展、城市建设布局等。
保护环境的文章2．综合防治。综合利用各种防治污染的技术措施，例如，改变燃料结构、开发无污染能源、提高能源利用率、改进燃烧装置和技术，安装脱硫、除氮氧化物、消烟除尘设备；改进工艺流程，回收废气综合开发利用等。
3．控制排放。加强对废气排放的管理，制定合理的大气质量标准和大气污染物排放标准，尽量减少或防止污染物排放。
4．植树种草。大力植树造林、种草种花、绿化环境，发展植物净化，提高环境的自净能力。
5．加强大气监测和管理。要加强大气监测和管理，坚决执行《中华人民共和国大气污染防治法》等环保法规，在发展经济的同时，保护并不断改善大气质量。从1997年6月1日起，北京市东城、西城、崇文等8个城近郊区的三百多个加油站不再销售含铅汽油，在全国率先实现了汽油无铅化，这可以降低日趋严重的机动车污染，标志着首都北京向国际大都市又迈进了一步。
四、全球主要大气环境问题
当前，人类面临着一系列重大而又紧迫的全球性环境问题。其中“温室效应”与全球变暖、臭氧层破坏和酸雨等是人们最为关注的重大环境问题。
 
 
第二讲 珍爱绿水
——保护水资源及防止水污染
一、水是不可替代的资源
从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝，这是地球上水的展示。地球上有水，是地球区别于太阳系其他行星的重要特征之一。