2022年《如果我是一片雪花》教案
2022年《如果我是一片雪花》教案1
  设计意图：
  金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而平易，具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。
  活动目标：
  1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容
  2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到__x，做__x，仿编诗歌
  3、感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情
  活动准备：
  幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干
  活动过程：
  一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。
  （出示下雪的图片）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？
  幼：见过（没见过）
  师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。（师幼观看下雪视频资料）
  师：雪是怎么下的呢？
  幼：落下来（飘下来的）
  师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进
行示范，再一起做“飘”的动作。）
  师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的方便创编诗歌打下基础。
  二、基本部分
  1、出示图片，引出诗句
  师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？
  出示第一张图片丰富诗句。教师提问：雪花飘到了哪里？
  幼：小河里。（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）我最喜欢的一首诗
  师：雪花变成了什么？
  幼：河水
  师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的图片）
  幼：小鱼，小虾
  教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏”
  出示第二张图片—广场上的雪人，丰富诗句。教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？
  幼：雪人
  教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。”
  教师出示第三张图片，丰富诗句，教师提问：你们觉得这是谁呢？幼儿自由回答。
  师：我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化了。
  2、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。
  教师配上优美的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境，体
会诗歌的情感。
  3、分段欣赏诗歌，通过提问，帮助幼儿理解诗歌内容，通过肢体动作，理解字义“飘，堆融化”
  教师朗诵第一段，第二段，提问：“雪花飘到了哪里？变成了什么？在干什么？”
  幼：小河里（水滴，做游戏，根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗歌及问题，教师引导幼儿用完整的语句表述）（飘到了小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏）
  师：我们来继续听，小雪花还去了哪里？教师朗诵第三段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？在做什么？
  幼：飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。
  师：哪个小朋友能用动作做“堆”雪人？幼儿自由探索“堆”的动作，教师个别幼儿示范在集体一起做。
  师：我们来听一下雪花最后飘到了哪里？教师朗诵第四段，提问：小雪花飘到了哪里？变
成了什么？
  幼：妈妈的脸上，融化了。
  师：“融化”是什么意思？请小朋友用动作表达“融化”。教师请个别幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“融化”一词。
  （4）师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。
  4、引导幼儿仿编诗歌
  5、师：“如果你是一篇雪花，你想飘到什么地方？去干什么？幼儿自由回答。
  幼：花园里，和鲜花一起跳舞。（山顶上，站在山顶上）（森林里，和小鸟一起唱歌）教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飘到，做）